八年级全一册（2012年7月第1版）《第一节燃烧与灭火》新课标优质课教案设计

八年级全一册（2012年7月第1版）《第一节燃烧与灭火》新课标教案优质课下载

③能用燃烧的条件和灭火的原理解决生活中与火有关的实际问题。

2、过程与方法

①通过实验认识探究问题方法；

②利用实验学习对比在化学学习中作用；

③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度价值观

①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；

②了解火灾危害与有效的灭火方法。

重点?掌握燃烧条件和灭火原理；

三、难点?通过实验探究和对比的方法掌握燃烧的条件和灭火的原理

四、教学方法? 实验法，小组合作法

五、教学过程

教师活动学生活动设计意图【引入新课】

由天气冷引出“火”

播放视频《火的利用》。观看视频了解燃烧在生产、生活中的重要意义激发学生的探究欲望【展示】一些物质燃烧的图片，提问：什么是燃烧？寻找燃烧现象中的相同点。 归纳出燃烧的定义培养学生观察、归纳、总结的能力。提问：是否所有可燃物在任何情况下都能燃烧？ 【分组实验】 燃烧条件的探究 1、参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。 2、与同学一起讨论和交流，引导学生完成实验报告。 3、组织学生交流和讨论，得出燃烧所需要的三个条件。 探究一：燃烧的条件

（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。 （2）在一支点燃的蜡烛上罩上一只烧杯，蜡烛会怎样？（3）分别用镊子夹取小纸条和小木炭，同时放在酒精灯上点燃，哪个易点燃？为什么？

通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？ 【活动小结】 燃烧需要的条是：?? ? 1、通过实验，从活动中思考并悟出燃烧的条件。

2、培养学生实验与探究的能力。【教师演示实验】

1、白磷、红磷的燃烧对比实验

2、引导并组织同学进行讨论和交流，得出燃烧的条件必须同时具备

3、展示课本实验与改进后的实验装置图片让学生进行对比探究二：燃烧的条件 讨论与交流下列问题 （1） 上述实验中，为什么试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧？ （2） 为什么试管中的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？ （3） 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入氧气后却燃烧了？ （4） 综上所述，燃烧的三个条件是否能缺少其中的一个？ （5）对比两个实验装置，改进后的装置有哪些优点？教材中的实验方法对空气有污染，所以教师对装置进行改进并演示给学生观察，让学生根据实验现象并在讨论和交流的基础上得出燃烧所需要的三个条件必须同时具备。培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式，了解对比实验在科学探究中的重要性。【分组实验】 指导学生进行实验，并引导学生分析实验现象，理解燃烧与灭火的关系，从而得出灭火的原理或方法。探究三：探究灭火的原理

利用以下实验用品将蜡烛熄灭，并将表格填写完整

实验用品：烧杯、湿布、剪刀、水 通过一组简单的灭火实验，分析得出几种常见的灭火方法及原理。当堂练习理论联系实际， 思考并完成练习学以致用，通过生活中一些常见灭火的方法，进一步理解燃烧与灭火的关系，突破难点。【小结】

【练习】

通过今天的学习，收获了哪些知识？