八年级全一册（2012年7月第1版）《第一节燃烧与灭火》优质课教案下载

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通过视频、文献等等资料，验证推论。

② 培养自己联系前后所学习的知识，进行再思考，并推导出一些结论的

能力，培养自己的科学直觉思维能力。

情感态度价值观。 ① 通过对生活现象的学习与解释，体会到科学的看待生活中的现象的

想法，对已有感性知识进行再思考的乐趣，培养严谨的科学思维。

② 通过对燃烧的系统学习，了解易燃易爆物质的知识，提高安全用火

与防范火灾的意识。

教学重难点：

教学重点 燃烧的条件，灭火的方法与原理。

教学难点 着火点的理解

教学过程：

教学内容：

教师活动学生活动设计意图新课导入

问题：手帕着火了吗？为什么火熄灭后手帕却基本上完好无损？”

教师演示

“烧不坏的手帕（手帕用酒精沾湿再点燃）”小实验。

实验

认真观察实验现象，思考教师给出的问题。

用小实验，激起他们的学习兴趣，让他们意识到燃烧这一生活现象并不是他们认为的那么简单。引发思考，逐步认识燃烧所需要的条件。“现在实验结束，有哪位同学能给我们回答一下我提出的两个问题吗？”

学生各抒己见，说出自己认为可能正确的答案。

让学生自己提出可能的假设或解释，为进一步引导学生认识燃烧的条件做铺垫。引出课题

“同学们都很有想法，但是你们的说法都略有不妥之处。那么为了能够系统的、规范的认识燃烧这一现象，就必须学习一下我们今天的课题《燃烧与灭火》”

听讲，一边回忆实验现象，一边体会自己对于实验现象解释的是否符合逻辑，是否有科学性。

导入新课，为进一步讲解燃烧的条件做思维上的准备。“生活中我们经常接触到燃烧，火的使用也一直是伴随着人类文明的发展。”

PPt展示书本上人类最早使用火的有关图片，以及现在生产生活中火的使用。