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八年级全一册（2012年7月第1版）《第三节大自然中的二氧化碳》教案优质课下载
4、通过二氧化碳的性质的学习，认识到环保对人类生存的重要性，激发从平凡的事物中发现问题以求甚解的良好的学习品质。
二、重 点：CO2的化学性质
三、难 点：二氧化碳与水的反应实质的探究、与石灰水的反应的原理。
四、教学过程
[导入]:学生做一个呼吸运动,吸一口气再呼出。
[教师提问]：吸进的是什么气体，呼出的是什么气体？同学们对二氧化碳了解多少？
[学生活动]：学生回答（各种答案）
[ 教师 活动]：导出二氧化碳的性质
[板书]：一. 二氧化碳的物理性质
[学生实验]:把水倒入盛有二氧化碳的矿泉水瓶中观察现象归纳总结.
[教师实验]:把二氧化碳倒入两个平衡的塑料袋中。学生观察现象。
归纳总结二氧化碳的物理性质：
?二氧化碳 氧气 色、味、态 无色、无味的气体 无色、无味的气体 密度 比空气大 比空气略大 溶解性 能溶于水 不易溶于水 [讲解]：二氧化碳的化学性质。
[板书]：二. 二氧化碳的化学性质
[提出问题]：由上面的实验探究我们得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢？
探究实验一： 用一支滴管取3-4滴紫色的石蕊试液，把上面变瘪的软塑料瓶中的水倒入试管中振荡。
观察现象：试管中的溶液变红
请你猜想：是什么物质使紫色石蕊变红呢？
学生猜想：猜想一 是瓶内的水
猜想二 是瓶内的二氧化碳气体
猜想三 是瓶内的二氧化碳与水反应的生成物
实验探究验证你的猜想：
取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化。然后将第四朵纸花取出，小心烘烤，观察现象：
? （Ⅰ）（ Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ） 现象?纸花变红?纸花不变色?纸花不变色?纸花变红结论分析醋酸使石蕊变红水不能使石蕊变红CO2不能使石蕊变红CO2跟水生成的新物质是谁变红讨论分析： 二氧化碳与水反应生成了一种酸使石蕊变红
探究实验： 将第四朵纸花取出小心烘烤， 你观察到的现象是什么？