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三、教学目标
1.学习拼读单词：me, he, she, we,以及学习拼读e, ee, ea发[ i:]音的单词和字母组合；
2.学习拼读单词：neck, leg, bed,以及学习拼读e发[e]音的单词和字母组合；
3.感受字母e的两种不同发音，通过录像和歌谣从视觉和听觉上加强认识加深情深意识；
4.会唱韵律诗和歌谣，尝试读小故事；
5.学会小组合作学习，注重集体意识。
四、教学重点难点
本课时重点是指引学生学习字母e的两个音标与其它字母的组合拼读，感知phonics的学习方法，并会初步“拼读”单词和认读句子；难点是如何把握字母的组合拼读。
五、教学准备
PPT、单词卡、转盘、字母组合拉条等。
六、教学过程
（一）Warming up
a. say “hi”.
b. watch the song of “ABC” letters.
(二)Leading in
Watch a flash
引出人称主语：me, he, she
(三)New lesson
学习字母e, ee, ea 发[i:]
拼读单词me, he, she, we
通过“let’s chant”加强对单词的巩固和对[i:]的感官认识；
“字母大转盘”：学习字母和[i:]的组合拼读；
游戏：比一比哪个小组会拼读的字母组合较多？
（本环节设计意图是锻炼学生对字母和[i:]的组合拼读，形成拼读单词的意识和思维）
学习ee发[i:]。出示两个句子：There is a bee. Can you see? 引出单词“bee, see”
通过吟唱简单的韵律诗，学会拼读更多包含ea的单词；
Sing a song
(意图是希望通过简单的歌曲，从视觉、听觉感染学生)
8.PK赛：和青蛙比赛，练习e, ee, ea发[i:]的单词。
（设计意图是让学生巩固学习的内容。用比赛的形式，提高学生对单词的拼读能力，寓教于乐。）