鲁教五四学制2011课标版《第三节大自然中的二氧化碳》公开课教案下载

鲁教五四学制2011课标版《第三节大自然中的二氧化碳》公开课教案优质课下载

教材分析：

本节课是系统认识二氧化碳的第二课时，主要学习二氧化碳的物理性质及实验室制法。教材在前面已经对氧气的性质和实验室制法安排了学习，在此基础上，对本节课就有了更高的要求，要求能利用物质的性质解释自然现象以及物质在生产、生活中的应用；而二氧化碳的制备是基于转化的观点认识物质，呼应前面学过的氧气的实验室制法，两者形成互补之势，在原有基础上提升一个认知水平：较牢固的形成实验室制取气体的一般思路和方法。

学 情 分 析

二氧化碳是学生除氧气外又一种比较熟悉的气体。学生了解了二氧化碳在自然界中的循环后，还不能够站在系统化的高度认识二氧化碳。因此本节课将二氧化碳作为一个系统研究的范例来引领学生学习，充分调动学生已有的生活和知识经验，来认识二氧化碳的性质和用途。

学生在本节课之前，已经学习了氧气的性质和实验室制法，对实验室制取气体的装置、药品的选择以及注意事项已有初步的认识。学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，所以让学生以自主、合作、探究的方式进行学习，有利于提高学生的能动意识、合作意识和创新意识。

教 学 设 计

一、教学目标：

（一）知识与技能：　　

1、知道二氧化碳的物理性质；

2、初步学习二氧化碳的制法，并进一步提炼实验室制取气体的一般思路和方法。　　

3、通过实验探究，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力。

（二）过程与方法：　　

1、通过探索二氧化碳的物理性质及实验室制取二氧化碳的药品选择和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，能进行初步的科学探究活动。

2、通过对比氧气、学习二氧化碳的制法，提高学生的动手能力以及由特殊到一般的归纳能力。　　

（三）情感态度与价值观：　　

1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。　　

2、通过师生、生生之间的合作学习、研究性学习，体验探究的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。　

二、重点和难点：

重点：二氧化碳的物理性质；二氧化碳的实验室制法。

难点：较牢固地形成实验室制取气体的一般思路和方法。　

三、教学流程：

教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入展示汽水图片。

同学们喝过汽水吗？当你把一瓶汽水全喝进去，你有什么感觉？打嗝出的气体是什么？观看图片，思考问题。利用学生熟悉的问题引入学习目标。展示目标二氧化碳是一种什么样的气体？

它是怎样制得汽水的？

在实验室里如何制取二氧化碳的呢？ 明确学习目标学有目标，做有方向。板书课题二氧化碳的物理性质及制取