《到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质》公开课教案下载

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（3）学会将课堂知识进行延伸。

2．过程与方法

（1）通过对废液成分的分析，培养学生发现、分析、解决问题的能力。

（2）通过对废液成分的探究，培养学生科学探究的方法。

（3）通过亲自动手实验，让学生思考新授课中忽略的一些问题从而了解发现的价值。

3．情感、态度与价值观

（1）通过进一步复习酸的通性，学生体验到了运用已有知识解决问题的快乐。

（2）通过对废液成分的分析和验证，让学生亲自参与到知识的发现及形成过程中，从而获得对化学学习的持续兴趣。

（3）通过对一些“课外”问题的解决，培养学生将知识进行拓展和延伸的能力，并培养学生的环保意识。

【教学重点】

酸的化学性质和科学探究的方法。

【教学难点】

如何引导学生对废液成分的分析与证明及加入过量物质将废液处理成只含有氯化钙溶液的拓展应用。

【教学准备】

1．教师准备：希沃白板课件、碳酸钙钙片、酒精灯、铁架台、试管、单孔橡皮塞、导气管、橡胶导管、大烧杯（盛水）、药匙、镊子、火柴、锌粒、氧化铜、氢氧化铜（现制）碳酸钠、碳酸钙、硝酸银等。

2．学生准备：分好合作的学习小组并复习学过的酸的相关知识。

【教学过程】?

教师活动学生活动设计意图情境引入：教师提问有关钙片的相关知识。

学生阅读书，思考、讨论、回答注意从学生已有的知识出发，提出新的问题。起到温故知新的目的。模拟实验：碳酸钙钙片在胃中与盐酸反应。学生回答现象，写出化学方程式让学生将已有的知识迁移。引导科学探究：

提出问题：反应后废液中的成分有哪些？学生猜想培养学生分析问题的能力。展示学生课前准备的学习卡

通过游戏检查学生的复习效果。

引导学生设计实验

指导学生实验探究

学生展示

派代表进行游戏