《基因工程》精品优质课教案设计

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近年来学校投入大量资金对生物实验区进行了硬件升级改造，改善实验条件的同时，也对生物实验课程建设提出了新的要求。教研组正在努力开发生物与医学课程包，希望通过微生物、分子遗传实验导航课程提升学生学习兴趣和实验探究能力。

鉴于上述分析，本教学设计首先设置了“制备荧光细菌”的任务情景，通过双酶切、连接、电泳和观察等实验设计，让学生亲身体验DNA体外重组的操作过程；课堂上通过质粒图谱分析、VIRS在线工具使用、单酶切产物模型演示、双酶切重组产物及筛选结果分析等合作学习活动环节，引导学生从可行性和效率两个角度深入剖析如何制定合理的酶切方案，进而从整体上把握基因工程切、连、转、增、筛等步骤的内在逻辑。在此基础上，还尝试引出了新的问题，诸如产物纯化、质粒重构、筛选方案优化、转基因生物安全监测等，引导学生用发展的观点看待基因工程原理和技术的革新。

【教学目标】

1. 说明基因工程的基本过程。

2. 初步学会DNA体外重组的实验操作和VIRS的使用方法。

3. 根据质粒图谱和目的基因序列，结合基因工程过程，从可行性和效率两个角度着手设计酶切方案。

4. 经历模型演示，体验合作学习的乐趣。

5. 初步学会观察电泳结果，推断重组产物，提出优化方案，感触创造性思维对科学技术发展的重要意义。

【教学重点和难点】

根据质粒图谱和目的基因序列，结合基因工程过程，从可行性和效率两个角度着手设计酶切方案。

【教学技术与学习资源应用】

1. 学生实验：DNA体外重组和产物电泳（课前完成）

2. 笔记本和网络环境

3. 平板画制作

4. 模型准备

4. ppt和视频课件

5. 预习学案和课堂学案

【教学过程】

教学内容

教学设计

学生活动

设计意图

1．导入

（1）展示微生物平板画

（2）预习作业点评：