高中第二册《减数分裂的过程》优质课教案设计

高中第二册《减数分裂的过程》教案优质课下载

理解并掌握减数分裂的概念及过程。

能力目标：

培养学生观察及捕获有效信息、分析并处理有效信息的能力；培养学生正确地使用专业术语来描述生物现象的能力。

情感目标：

减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，引导学生了解生命是运动的、有规律的。

[教学重点]：

对减数分裂过程中染色体行为的分析和理解。

[教学难点]：

减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化。

[教学方法]：

诱导启发、阅读思考、讨论交流

[教材分析］：

减数分裂是细胞增殖知识的延续，尤其与有丝分裂间的比较和图形辨析是高考中常见的考点之一。另外，减数分裂是三大遗传定律发生的细胞学基础，对减数分裂中染色体行为的理解是学生学好遗传和变异的的关键。

[学情分析］：

知识基础：

经过学习有丝分裂，学生已知道细胞是如何增殖的，但对于减数分裂过程还缺乏认识。因此在进行教学时不能进行过多的拓展和延伸，以免造成不必要的认识障碍。

情感基础：

后代个体的是如何形成的，配子是如何形成的，与个人息息相关，学生对这一节的内容有着浓厚的兴趣。教师正好抓住这一契机，激发学生对知识的渴望。

能力基础：

高中学生已具备一定的分析及归纳总结能力。因此，实施问题探究教学是可行的。以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。

[教学过程］：

教师：同学们好！在这个世界上几乎所有的生物都能产生自己的后代。像老虎、熊猫都可以产生自己的后代，当然人也能。那这些后代个体是怎么来的呢？

学生：由受精卵形成

教师：对，是由受精卵形成的。在初中的时候，我们已经学过1个精子和1个卵细胞结合可以产生1个受精卵。这个受精卵经过细胞的分裂和分化就会形成一个个体。那么人的体细胞有多少条染色体呢？

学生：46条。