九年级全一册（2013年1月第1版）《第四节酸碱中和反应》集体备课教案设计

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学情分析

1、对于“酸和碱的中和反应”，学生已有知识来自于课题1的学习。在课题1中学生已经比较系统地认识了两种酸（盐酸和硫酸）、两种碱（氢氧化钠和氢氧化钙）的组成和性质，并能用指示剂对酸和碱进行区分，还从微观角度分别对酸和碱的水溶液进行了初步的分析，从而理解“不同的酸具有相似的性质”，“不同的碱也具有相似的性质”的本质原因。

2、学生在学习本课题时可能会遇到的问题主要有两个：一是很多中和反应看不到明显的现象，怎么用有明显现象的实验证明中和反应发生了呢？二是中和反应为什么很容易发生？

教学重点、难点

教学重点：设计实验证明中和反应的发生。

教学难点：从离子的角度初步了解中和反应发生的实质。

教学过程

【导入】运用实验，设置悬念，引发学生注意

【提出问题】我们已经知道“不同的酸具有一些相似的化学性质”，“不同的碱也有相似的性质”。那么酸和碱遇到一起会发生反应吗？

【演示实验】在5%的氢氧化钠溶液中，滴加5%的稀盐酸，振荡，观察现象。

【质疑】在上述实验中，我们没有观察到明显的现象，那么是二者会不会发生反应呢？还是能发生反应但没有明显的现象呢？

【活动】设计并用实验证明中和反应的发生

【教师指导】前面，我们认识了酸碱指示剂，知道在不同酸碱性的溶液中，指示剂会显示不同的颜色。现在老师给每组同学都提供了一些仪器和药品：试管若干、胶头滴管；氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞溶液、石蕊溶液。你们能否开动脑筋、利用指示剂颜色的变化设计实验来证明酸和碱之间发生了反应呢？

【设计实验】

实验方案1、在氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液，然后再向溶液中滴加稀盐酸，振荡，观察溶液颜色的变化。

实验方案2、在稀盐酸中滴加酚酞溶液，然后再向溶液中滴加氢氧化钠溶液，振荡，观察现象。

实验方案3、在氢氧化钠溶液中滴加石蕊溶液，然后再向溶液中滴加稀盐酸，振荡，观察溶液的颜色变化。

实验方案4、在稀盐酸中滴加石蕊溶液，然后再向溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察现象。

【理论分析】

理论：实验1、颜色变化非常明显； ? ?实验2、没有明显现象；

? ? ? ? ? ?实验3、??实验4、蓝色、紫色不易观察。

结论：实验方案1为最佳方案。

【学生实验】

安装实验方案1完成实验，注意观察实验现象。

【现象和结论】