九年级全一册（2013年1月第1版）《第四节酸碱中和反应》新课标优质课教案设计

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（1）通过实验和分析讨论，认识中和反应的实质。

（2）学会用中和反应来改变溶液的酸碱性。

过程与方法：

（1）通过实验探究的方法，调动学生的积极性。

（2）通过由习题的训练，提高分析技巧，培养思维能力。

情感态度与价值观：

（1）培养学生按照化学特点进行思维、分析和实验能力。

（2）通过有关中和反应用途的化学方程式书写，培养学生学以致用联系实际的能力；认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。

【重点难点】

重点： 实验探究得出中和反应，了解反应过程中溶液PH的变化情况。

难点：（1）中和反应的实质。

（2）训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。教师活动学生活动设计意图[情景导入]：生活观察

中和酸性土壤；治疗胃酸过多快速分析思考，作出猜想，能反应或不能反应

引发学生思考，提高学习兴趣，有参与探究的欲望。[过渡] 走进实验室，开始今天的探究之旅【演示】

氢氧化钠溶液和稀盐酸混合学生学生观察，无现象

酸和碱能否发生反应？活动一：酸与碱能否反应？

请依据给提供的药品、仪器设计实验方案学生合作交流，设计实验方案，并汇报，然后学生评价每个实验方案

方案一:

滴酚酞溶液 滴加稀盐酸

NaOH溶液→ 溶液变红 → 红色变无色,

方案二：

滴石蕊溶液 滴加稀盐酸

NaOH溶液→ 溶液变蓝色→溶液变红

从实验设计入手，从已有的知识结构入手，分析理论的实验现象，既加深了对所学知识的理解，又可以培养分析问题、探究问题的能力。[过渡]给出选择的三种实验方案，让学生根据实验桌上的仪器、药品进行实验

归纳总结： 小组内分工合作，完成实验，并记录实验现象，然后在全班内汇报交流。