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能听懂、会认读会询问别人正在做什么“Wh at are you doing?”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。
教具准备
多媒体课件，短语卡片，头饰。
教学方法
情景教学法
教学过程
Step 1??Warm-up
师做动作，让学生猜。
2.Let’s chant .
I’m riding a bike .
He’s flying a kite.
She’s taking pictures.
They’re riding a bike.
(设计意图：通过简单的问候及欢快的chan t活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。)
（也可以换成11页的1唱一唱。）
Step 2?? Lead-in
创设情境导入课题，板书课题，读课题。
T:(指着一位同学做的动作)Let’s ask him:“What are you doing ?”
(生说不出时也可用汉语)
T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(师板书课题，生书空写.)
Now let’s look at learning objectives(首先我们一起看看本节课的学习目标。)
Teaching aims学习目标 （出示后自由读一读。）
1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。
2.学会用What is Tom/… doing ?来询问别人正在做什么，并作答。
Step 3? Presentation
1、T:What are Mr Smart’s family doing ? Let’s go and have a look.
2、出示自学提示一:
(1).Watch the cartoon , then find out the phrases：（看动画找短语。）
listen to music
talk to my friend