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《到实验室去：探究酸和碱的化学性质》集体备课教案优质课下载
教学准备：
两瓶没有标签的稀盐酸和氢氧化钠溶液
PH试纸、酚酞溶液、石蕊溶液、锌粒、锈铁钉、氧化铜、大理石、碳酸钠溶液、氢氧化钙溶液、硝酸银溶液、氯化铵、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、
9孔点滴板2、试管架、试管（1cm10cm）10支、试管夹、酒精灯、火柴、镊子、药匙、烧杯（100mL)、胶头滴管、玻璃棒、蒸发皿、铁架台（带铁圈）
标签两个
教师活动学生活动设计意图【设置情境，提出问题】今天请大家到实验室，帮老师解决一个问题，有两瓶标签脱落的溶液——稀盐酸和氢氧化钠溶液。请根据桌面上提供的药品尽量设计出多的方案对两种药品进行鉴别。简要独立设计实验方案。（4分钟）
两人为一小组，商定实验方案的可行性和分工（3分钟）学生运用已学知识经验解决实际问题。
在两人商定实验方案的可行性时，是互相学习的过程，完善、唤起已有知识结构。也可能会针对对方的不合理方案以对方能接受的方式提出自己的质疑。形成对话。那么就请大家以商定好的方案和分工进行实验。
温馨提示：
1.实验时请按最少量原则（能用点滴板的尽量使用点滴板）
2.注意操作规范
3.注意实验安全
4.能保留的实验现象保留，以备汇报
5.记录员按照操作、现象、结论与解释的格式对应做出记录。
老师巡视指导，分别给予帮助
两人为一组进行实验和记录。
能写出方程式的，写出对应方程式，帮助分析
实验中锻炼学生的动手能力、观察能力，在小组实验过程中学生互相学习，共同提高。
强调最少量、节约原则，培养学生节约资源和环保意识。
老师在巡视过程中指导，注意操作的规范性和安全，培养学生科学、严谨的科学态度。
注意保留现象，学生证据意识得到强化。
提醒记录员按照操作、现象、结论与解释的格式进行记录有助于学生证据推理能力的发展和表达能力的提高。多种方案确定的稀盐酸和氢氧化钠溶液结果是否一致
所做得实验中，是否有现象和预想不一致的情况。（你们是怎么做的？）
小组代表汇报实验情况。
学生根据老师提供的问题检验自己的实验，进行概括和总结