九年级全一册（2013年1月第1版）《盐的分类、命名、溶解性》新课标优质课教案设计

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3、学生通过从不同视角对盐分类，认识分类的重要性，并体会分类的过程和科学思维的方法，培养了分析问题的能力、解决问题的能力和合作学习的能力。教学重难点重点盐的分类方法难点根据不同的标准对盐进行分类和体会如何对物质分类相关的问题教学资源与教学手段课前准备对学困生和学优生进行分组搭配，选举成绩较好、有较强组织能力的学生为组长负责本小组分组探究活动和本组学生间学习互助，实现学习过程中的生生互助，依托国家教育资源公共服务平台pc版与手机助手相结合提前导入学生名单、课件、视频等教学资源；

设计学案，包括课前预习、课堂环节、小结、课后练习。仪器药品两瓶失去标签的白色固体、水、、盐酸、小试管、胶头滴管等演示文稿教学助手、PPT、国家教育资源公共服务平台其他资源网络教室、微视频、电子交互白板、手机教学流程图

教学过程

教师活动学生活动设计意图及媒体使用情境引入：整理实验室药品柜

（视频）

是不是就像视频中所说老师将药品放错了呢？还是另有原因呢？要解释这个问题，要求我们要掌握盐的相关知识。本节课我们一起来学习盐的分类、命名和溶解性。教师指导下观看视频

设计意图：整理实验室药品柜，发现问题，创设情境，让学生从生活中发现化学问题，突出化学与生活的密切联系

媒体使用：剪辑视频（整理实验室药品柜）课时活动：

课前展示：小组展示，课前通过自主学习所认识到的盐

1、盐是指金属离子或铵根离子（NH4+）和酸根离子所构成的一类化合物。2、常见的盐有NaCl、Na2CO3、CaCO3等。一般来说盐是复分解反应的产物，某些置换反应也可以得到盐。

3、同学们对盐还有没有什么疑惑？

（小组角色：主讲三位，板书一位，技术支持一位）

小组展示

设计意图：1通过课前自学培养孩子获取知识的能力。2.通过小组展示，为孩子提供自我展示的平台，增强孩子的自信心。3.通过小组合作培养孩子的团队意识

媒体使用：教学助手活动一：盐的分类

引入（音频）“为什么Na2CO3、K2CO3、CaCO3要放到同一个柜子里呢？”

提出问题：带着疑问学习盐的分类

总结1：通过同学们的归纳总结发现盐可以根据它们的构成离子分为不同的类别，如：钠盐、钾盐、盐酸盐、碳酸盐等。

质疑：除了根据构成离子分类之外，同学们还有哪些分类方法呢？（提示：是否含氧元素）

总结2：根据盐中是否含有氧元素，可以将盐分为两类：无氧酸盐和含氧酸盐。如NaCl、CaCl2等无氧酸盐读作“某化某”，而Na2CO3、CaCO3等含氧酸盐读作“某酸某”。

前后呼应：

现在你知道Na2CO3、K2CO3、CaCO3为什么放到一个柜子里了吗？

过渡：

同学们的细心观察与认真学习解决了两位同学的疑惑，但是善于观察的又发现了新的问题，请同学们观看视频。

视频：