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鲁教五四学制2011课标版《整理与复习》最新教案优质课下载
5、让学生明白分类的角度不同、标准不同，对物质的分类结果就不同。
重难点：目标1、2、3
教法：情境探索、练讲结合、归纳总结。
教具：投影仪、投影片。
教学评价：1、通过典型练习题和师生的归纳总结学生掌握三种不同分类角度对物质的分类。
2、通过学生之间的讨论交流及教师总结学生掌握一些概念的基本内涵。
3、通过对整节课的学习让学生明白组成和结构、性质、用途之间关系；让学生明白分类角度和标准不同，分类结果不同。
导入复习：化学研究的对象是什么？如果所有的物质一种种的研究是研究不完的，图书馆、超市等物品都是分类摆放的。化学上常用分类的方法认识物质
授课过程：
《板书课题》分类的方法认识物质
《问题》当我们研究物质具有哪些性质时，往往先根据什么对物质进行分类？
《板书》一、组成和结构
《尝试练习一》
编号12345678910物质名称烧碱铜酒精金刚石纯碱过氧化氢硫酸氦气食盐水氧气物质组成构成微粒在上表空白处填上相应的内容。
从物质组成的角度对上述物质进行分类。
从物质构成的角度，对上述物质进行分类。
根据所学知识，归纳整理“物质、元素、分子、原子、离子”这五个概念之间的关系
《自我评价》判断下列说法是否正确？并解释原因。
冰水混合物是混合物。
氧化物一定含有氧元素，但含氧元素的化合物不一定都是氧化物。
有同种分子构成的物质一定是纯净物。
单质一定是由原子直接构成。
不同种元素组成的物质一定是化合物。
酸和碱都含有氢元素。
盐中一定含有金属元素。