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《第三节钢铁的锈蚀与防护》集体备课教案优质课下载
以钢铁锈蚀与防护为基础，适当增加了钢铁锈蚀正面利用的实例，培养学生辩证唯物主义思想。
学情分析：
在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿空气中，容易生锈，也了解了一些防止钢铁生锈的简单方法，比如少接触水，涂油刷漆等，但尚不能全面地了解导致钢铁锈蚀的各种因素和防止钢铁锈蚀的方法。通过前面对酸、金属化学性质的学习，学生对铁和氧化铁的性质有了一定的了解，通过本节课的对比和整理，让学生有较为系统的认识。因此，教学的起点选择了由钢铁生锈的危害入手，观察和思考铁与铁锈的不同，引导学生对钢铁锈蚀的原因提出猜想，然后设计实验验证猜想，再通过交流、讨论得出导致钢铁生锈的因素，分析提出减缓钢铁锈蚀的措施。
通过利用铁生锈测定空气中氧气的体积含量，引导学生思考生活中的用途。达到学以致用的目的。
学习目标：
1、知道钢铁锈蚀的条件，认识金属防护的简单方法。
2、知道合理利用钢铁锈蚀能够趋利避害。
3、初步学会利用控制变量法探究钢铁锈蚀的条件。
4、体会测量空气中氧气体积分数的另一种方法。
5、激发学习化学的兴趣，保持探究身边物质的兴趣。
重点：1、钢铁锈蚀的原因，2、减缓钢铁锈蚀的方法。
难点：设计实验并探究钢铁生锈条件
教学流程：
课前准备：
学生：
提前一周：
1、寻找并观察生活中生锈的钢铁制品。
2、设计实验并实施
3、观察实验并记录（设计了实验记录单）
课前：
观察交流，节约课堂时间，提高课堂效率。
教师：
1、学情调查
2、调查张店钢铁市场现状，拍摄视频，寻找严重锈蚀的铁制品和铁锈供学生观察。
3、为学生的实验设计，及时提供仪器、药品及帮助。