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九年级全一册（2013年1月第1版）《第三节钢铁的锈蚀与防护》教案优质课下载
2、认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，树立保护金属资源的意识。
过程与方法：1、通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。
2、通过利用网络搜集资料，培养学生合作和资源共享意识，提高查阅资料的能力和归纳整理能力。
情感、态度与价值观：1、通过对减缓钢铁锈蚀方法的了解，逐步建立“在学习中应用，在应用中学习”的科学理念。
2、树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。教学重点钢铁锈蚀的因素及防锈方法。教学难点钢铁锈蚀因素的探究。 教学媒体网络图片、视频、多媒体课件。
铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、自来水、试管等实验素材。 教学方法采用实验探究法、自学研究法、讨论法、讲述法等方法，进行小组活动，合作学习、自主探究、收集资料，指导阅读，讨论交流，拓展探究，自主评价等。课前、课外
准备活动1、提前两天让学生设计并亲自动手做了三个探究性实验：导致钢铁锈蚀的因素、盐和酸对钢铁锈蚀的影响、自来水对本实验探究的影响。
2、课前布置各小组利用网络搜集“金属资源的现状、金属锈蚀的危害、减缓锈蚀的方法、防锈措施、废旧金属的现状、重金属污染、回收利用的价值”等资料。
教 学 过 程知 识 点教 师 活 动学 生 活 动
一、导致钢铁锈蚀的因素
二、减缓钢铁锈蚀的方法
三、废旧金属的回收利用
（导入新课）以我国首艘航母辽宁舰的前世和今生的图片为载体，利用学生的爱国主义情怀，激发学生的学习兴趣。
（展示学习目标）
（进入新课）
一、导致钢铁锈蚀的因素
1、让学生阅读、分析 、讨论 课本 P97“活动天地4-4”的六个观点，找出赞成的观点。
2、引导学生思考后讨论展示制定的实验方案。
3、展示实验成果、引导观察实验现象：(1)、放在密封的干燥的试管中。 铁几乎不生锈。
(2)、浸没在盛满煮沸过的蒸馏水的密封的试管中 。 铁也几乎未生锈。
(3)、一半在蒸馏水里，敞口放置 。 铁在空气、水的界面处生锈多。
(4)、一半在食盐水里，敞口放置。 浸没的铁钉几乎全部生锈
(5)、用食醋浸湿，放在敞口的试管中。铁钉全部生锈。
(6)、浸没在盛满自来水的密封的试管中。 铁钉全部生锈。
4、设置疑问，引导学生思考出结论：1、由（1）、（2）分别说明什么，对比（1）和（3）、（2）和(3)，说明铁生锈必须与哪些物质接触？（分析它们中铁钉接触的物质)。 2、由（4）和（5）说明盐、醋在铁生锈过程中起什么作用。 3、由(2)和(6)说明，我们在设计实验时，应注意什么（注意区分蒸馏水和自来水成分的不同）。