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《整理与复习》新课标教案优质课下载
教学重难点：
重点：梳理汇总零散的微粒知识，提炼出物质的微粒观
难点：从微观角度看化学变化和物理变化的本质区别
教学方法 ：
本课教学采用实验探究、交流讨论与分析归纳相结合，并以多媒体辅助教学，让学生亲历以探究为主的学习活动，获取化学知识，形成化学观念。
学法指导：
为了更好的体现生活化课堂观念，培养学生的自主学习能力，我确定了以实验探究为主线，结合交流讨论、分析归纳等方法，目的是培养学生善于观察、善于思考归纳的能力，突出本课的重点，再以微视频辅助教学，帮助学生形成微观想像能力，突破难点。这样多种方法互相穿插、渗透，也使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。
教学过程
化学学习让我们认识到世界是由千千万万种物质组成的，而物质又是由微粒构成的，（观察图片）你知道这些物质是由什么微粒构成的吗？
从构成微粒的角度，你可以将他们分类得到怎样的结果？依据是什么？
可以看出构成物质的基本粒子主要是什么？（分子 原子 离子）
认识物质的微观构成对我们更好的认识物质和使用物质有什么意义呢？请认真阅读（出示学习目标）
探究任务一：认识物质中的微粒
问题一：将宏观物质、与构成的微观粒子，表述的化学用语之间建立联系，
是化学学科学习的本质特征。你能从身边熟悉的物质中找到由这种粒子构成或含有这种微粒的物质吗？请按照要求将他们填写在导学单上。
粒子的化学符号对应的物质的名称 对应物质的组成（化学式）HgCFeH2OCO32-H+ OH-Na+一同学到屏幕前交流，其他同学根据他的回答，找到你不赞成的物质和不同的物质，进行补充交流。根据微粒与化学式，我们不难看出，原子和分子都可以直接形成物质，而离子行不行？离子不能独立存在，所以不能单独构成物质。
对应练习：你能用微粒的知识解释跟这些物质有关的事实吗？
1.金刚石是自然界中最硬的物质，石墨是自然界中最软的物质之一，为什么？
2.一氧化碳可以燃烧，而二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，为什么？
3.酒精蒸汽和酒精都可以燃烧，为什么？
4.结合着对稀硫酸的认识，你推测硫酸铜的溶液呈蓝色是因为什么粒子？为什么？
通过这四个现象的分析，你认为物质的组成和结构与它的性质之间有怎样的关系？有相同的组成结构才会有相同的性质。微粒的结构或者排列方式不相同，所构成的物质性质就不同。这些不同的微粒有没有共同的特征呢？
问题二：咸味的氯化钠由什么构成？甜甜的蔗糖由什么构成？出示构成微粒图片)，由不同的微粒构成的这两种物质放进水里后，他们都会慢慢的不见了，你能从微观的角度来描述消失的过程吗？（两排说氯化钠 两排说蔗糖）
结合刚才的描述，你认为这些不同的微粒可以产生相同的宏观现象，说明这些微粒有哪些共同的特征呢？
集体交流，总结出微粒的特点：微粒很小，相互作用，之间有间隔，不断的运动