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《第一节运动的水分子》优质课教案下载
(2)能够用分子运动的观点解释水的天然循环现象。能力目标(1)通过分析水的三态变化中水分子的运动特点,学会用分子运动的观点解释自然界中常见的现象。
(2)初步建立宏观现象与微观世界的联系。情感、态度、
价值观目标(1)通过自然界中常见的水的三态变化入手,让学生感知化学就在我们身边,提高学生的学习兴趣。
(2)认识水的天然循环的意义,增强节水意识。学情分析学生已经从宏观上知道水的三态变化,能用蒸发、凝聚、凝固、液化等词语描述水的三态变化,通过前面的学习,学生知道水是由水分子构成的,但是对于“物质状态变了,其内部发生了什么变化?其中微粒怎么变?用微粒的观点怎么解释变化?”这样的化学问题还不能清楚认识,在这些问题的驱动下引导学生自主探究,帮助学生建立微粒观,让学生重新认识水的三态变化,初步认识物质变化的微观本质。教学重点重点:理解分子的特征,学会用分子运动的观点解释日常生活中一些常见物理变化。教学难点难点:初步学会从微观粒子运动的角度理解物质的宏观变化,初步建立物质的微粒观。教学方法学生实验探究、多媒体辅助、讲、议结合。课前准备(1)教师准备:收集与教学内容相关的图片、视频、音频等资料,并制作多媒体课件。
(2)学生准备:充分自学,找到问题和发现,实验探究(量筒、烧杯、品红),小组合作学习。教学环节与内容设计意图一、情境导入
多媒体投放图片“云、雨、雪”图片,请学生欣赏,以及联想到诗人的诗句。
[问题]云、雨、雪,是水在自然界当中的三种不同的状态,在诗人的笔下变得诗情画意,绚丽多彩,诗人所描绘的这些美丽景色当中,涉及到哪些化学知识呢?
[导入]今天这节课我们将逐一揭晓答案,通过“水的三态变化”来解答以上问题。(板书)?
二、问题诱导,建立认识
[投影]出示目标
[投影]设想封闭在针筒中的2ml水煮沸,会有什么现象?
[问题1]注射器在加热前活塞不动,而加热后活塞才逐渐向外移动,为什么?
[问题2]水加热由液态→气态,体积增大,你认为在这个的过程中水分子发生了什么变化?小组讨论交流,提出猜想。
学生猜想:水分子本身变大了;
水分子之间的间隔变大了;
水分子的数目增多;
水分子受热都运动到针筒的另一端去了。
[投影]资料:(1)气体分子运动的特点;
(2)水分子的体积不变!
展示分子间隔示意图
[小结]微观角度解释水的三态变化
[解释现象]1、雨后的马路变干的过程。
2、烧水开后,壶盖被掀起。
三、实验出真知?
请根据已学知识和生活经验想一下分子具有哪些性质?动手实验—做个探索者。