鲁教2011课标版《第一节运动的水分子》新课标优质课教案设计

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在对物质世界的观察与探索过程中，用宏观与微观相联系的独特视角认识物质世界的根本特征。从微观的角度认识水的三态变化规律：分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式的改变导致水的三态变化。达成对分子的基本认识：分子是构成物质的一种基本粒子；分子很小；相互之间有间隔；存在相互作用；分子具有一定的能量；总是在不断运动。

二、科学精神

认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被认识的。主动把化学学习兴趣从对物质变化的好奇转移到深入揭示物质变化的基本规律和内在的化学原理上来。能够用分子的角度解释生活中的宏观现象。

三、良好行为习惯

学生首次接触微观世界，对看不见、摸不着的微观粒子，难以理解和想象。为此立足于实验帮助学生对分子及分子的运动形成感性认识，建立对微观粒子的直观想象，形成科学的微粒观，使学生逐步学会从宏观-- 微观--宏观的思维方法来分析问题。

四、科学伦理

在水天然循环的各个环节上水分子的能量如何变化？是怎样运动的？能从分子运动的角度认识水的天然循环。同时，能够从物质循环、能量转化的角度理解水循环对于保持生态平衡的意义，树立热爱自然、热爱科学的观念。

【教学目标】

1、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。能从微观的角度认识生活中的常见现象。

2、通过对水的天然循环各个环节中水分子的运动的分析，加深对分子特征的理解，进一步学习从分子的角度描述自然现象。

3、初步体验宏观现象与微观世界的联系，让学生感知化学就在我们身边，提高学生对化学学习的兴趣。

4、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息；学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息；能在教师的启发和指导下通过与他人合作的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，能用文字、图表和化学语言进行表述和交流。

【教学重难点】

理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象、自然现象。

【教学过程】

教师活动学生活动设 计 意 图【导入】科学上的重大发现，往往来自于最好奇的眼睛，最天真的追问。

录像：布朗运动。

怎样来解释这个现象呢？你能就布朗运动的本质原因，提出自己的猜想吗？

【探究一】水分子特征

录像：扫描隧道显微镜拍摄的水分子录像

小结：水分子特征——很小，不断运动，有间隔，存在着相互作用。观察、思考布朗运动的本质原因。

看数据、录像，写一写对水分子的印象。

从认识水分子的历程入手，体验在没有先进仪器观测到分子的时候，人们是怎样通过推理、想象，架设起实验事实与科学理论之间的桥梁。从思维产生的原点，经历思维的过程。

认识水分子的特征，体会科技进步将我们的视线延伸到物质内部的神奇。

从生活中司空见惯的现象入手，转换视角看水的三态变化。帮助学生用微粒的观念去学习化学，用宏观与微观相联系的独特视角认识物质世界。