《第一节运动的水分子》新课标优质课教案设计

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标

知识

技能1.了解蒸馏水与天然水区别。

2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。

3.设计并完成简单的探究实验。过程

方法1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感

态度1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。

2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。教学重点水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。教学难点天然水的净化过程、过滤的操作方法教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境引入新课

讲解：纯水与天然水的区别。

【展示】鲁滨逊漂流记图片

（提问）1. 鲁滨逊漂流到荒岛上，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？

2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？

3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？

（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。

活动探究净化方法

展示烧杯中浑浊的天然水，然后向杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象

一、沉淀

（分析）烧杯水放置一会，上层水会更清澈，这种方法，可以称为——沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中起的作用——吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为——絮凝剂。

教学内容及问题情境

二、过滤

【提问】1.那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出呢？

2.大家从自己的感性认识觉得在自己的生活中有哪些是过滤？

教师归纳：茶壶的漏斗、施工现场的漏沙、淘米、豆浆机里剩下的豆渣

师：化学中过滤指：固体和液体的分离。