九年级上册（2012年7月第1版）《第二节水分子的变化》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法：通过水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想

3、情感态度与价值观：形成淡水资源匮乏、必须节约用水的意识，提高保护并合理开发使用水资源的意识

二、教学重点：

1、掌握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分离方法

三、教学器材：

1、学生分组实验器材：沉降后的天然水（盛在100ml烧杯中），小烧杯5只，铁架台带铁圈，漏斗，玻璃棒，滤纸，活性炭。

2、教师演示实验器材：天然水2杯（一杯加明矾，一杯不加明矾）、小烧杯5只，铁架台带铁圈，漏斗，玻璃棒，滤纸，活性炭；玻璃片、坩埚钳、酒精灯、胶头滴管；石棉网、烧杯、表面皿、火柴。

四、教学过程

教学目标教师活动学生活动设计意图新课引入同学们，你们从音乐中听到了什么声音？从天空中俯瞰地球，映入眼帘的是一颗蓝色星球，说明地球上的水资源是非常丰富的。那么地球上水资源的分布情况是怎样的呢？流水声

阅读水资源分布饼状图淡水资源紧缺，明白人工净水的必要性。淡水资源紧缺，每年都有地方因水资源缺乏，庄稼颗粒无收；人们饮水困难，只能刨坑取水。取的泥水可直接饮用吗？所以我们要对天然水进行人工净化。

（板书课题：天然水的人工净化）泥水不能直接饮用。里面含有那些杂质?这些杂质与水分子在性质上有什么不同？不溶性杂质颗粒；可溶性杂质颗粒；色素、气味；病毒、细菌。与水分子比较，分子大小不同。怎样除去较大颗粒的不溶性杂质？沉降沉降（板书：1、沉降：）

取两杯天然水，一杯加明矾，一杯不加明矾，静置一段时间后，观察现象。

（板书：除大颗粒不容杂质）观察现象：不加明矾，上层水较澄清，下层水浑浊。加明矾，上层水十分澄清，下层有大量悬浮物沉淀。明矾可以加快泥沙的沉降，沉降可以出去水中较大颗粒的不溶性杂质，较小颗粒的不溶性杂质该怎样除去呢？

(板书：2、过滤）观察生活中的事例，思考。化学来自于生活过滤过滤需要哪些仪器？烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台、滤纸学会过滤操作组装过滤装置。注意：一贴操作组装过滤装置。演示过滤天然水。讲解注意事项

（板书：(一贴二低三靠):）练习过滤。观察现象，得出结论：过滤可以除去水中较小颗粒的不溶性杂质。思考：过滤的每一步操作都如此谨慎，目的是什么？思考思考：过滤后的液体仍然浑浊的原因可能是什么？应该怎样做才能得到澄清的滤液？（板书：除小颗粒的不溶杂质）思考，重新过滤过滤可将难溶性固体和液体分离。吸附讲解活性炭的妙用：活性炭疏松多孔，表面积很大，具有较强的吸附作用，水或空气中的一些有颜色或气味的杂质很容易附着在其表面而被除去。

(板书：3、吸附：除色素、气味)聆听、理解，并完成实验。观察现象，得出结论：活性炭可以除去水中的颜色或气味杂质。杀菌消毒除去微生物：杀菌消毒自来水厂：加化学试剂的方法，如：氯水消毒。

生活中：煮沸法蒸发这杯天然水现在看起来澄清、透明，没有任何可见杂质，根据分析他还含有可溶性的杂质，我们该如何证明呢 ？有残留物。说明过滤只能除去水中的不溶性杂质，无色透明的水中仍混有其他可溶性杂质。取上层清液，滴在洁净的玻璃片上，置于酒精灯上慢慢加热，至水分完全消失。观察玻璃片上是否有残留物？蒸馏怎样除去混入水中的可溶性杂质呢 ？

蒸馏：⑴ 给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体。

（板书：4、蒸馏：）思考，理解。取上层清液加热煮沸，使水蒸气冷凝在烧杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，置于酒精灯上慢慢加热，至水分完全消失。观察玻璃片上是否有残留物？（板书：除可溶性杂质）现象：无任何物质

结论：蒸馏可除去水中的可溶性杂质。课堂小结板书设计天然水的人工净化

1、沉降：除大颗粒不容杂质

2、过滤（一贴二低三靠）：除小颗粒不容杂质

3、吸附：除色素、气味

4、蒸馏：除可溶性杂质