鲁教2011课标版《第二节水分子的变化》集体备课教案设计

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四、教学目标 知识与技能：

1、通过水电解实验，认识水的组成。

2、通过水的分解的反应，了解分解反应。

过程与方法：

导学案引导让学生锻炼自学能力和思考问题的能力,

教师的演示实验中培养学生观察和用语言描述现象的能力。

3、微观表示模型化、游戏化，更直观地分析电解水和水合成的微观过程。

情感态度与价值观：

1、自主学习，合作学习，在相互作用中共同发展，从而有助于形式人文精神和科学精神的养成。

2、通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。五、教学内容1、课前引导学生自学,并观看实验视频，对本节课形成一定的知识基础。

2、演示实验，根据实验现象，由学生自行归纳得出结论，并进行交流展示。

3、学生制作水分子模型，根据电解水的实验，小组合作、自主演示微观过程。

4、练习巩固。五、教学环境多媒体教室(网络环境、实验环境)

实验准备（提供网络资源和适当仪器）六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动技术支持及效果课前准备 提前一天小组完成导学案,教师下载“电解水的视频”和准备教师演示实验， 通过导学案引导,完成课前的自学,形成

1、开放实验室，学生准备仪器，备上课之需。

2、准备硬币或分子模型。

情景导入视频播放：水的故事

观看视频，引导学生分析水的三态变化1、水故事flash视频；网络下载，也可以做成微课播放。

2、生动的视频能激发学生有情感地主动参与实验探究， 并自然地进入课堂，积极主动地参与学习与探究。

问题导入问题展示：

水的三态变化中水分子是否发生变化，水分子本身变了吗？属于什么变化？

如果往水中通直流电，情形是否会有所不同呢？

引出：电解水的实验

学生思考，回答明确研究方向，提出问题问题1：水在通电时，两个电极上有什么现象？学生实验时观察鼓励学生使用信息搜索工具，可以采用网络，教师可以提供一定的泛在资源。

问题2：怎样检验两个电极上产生的气体？课前网络查询问题3：水通电的微观过程是怎样的？课上动画模拟、模型化、游戏化电解水实验