鲁教2011课标版《第三节原子的构成》集体备课教案设计

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⑶充分发挥学生的空间想象力，培养学生学习运用形象的比喻、归纳的方法认识微观粒子，减少对微观世界的神秘感。

2、过程与方法

(1) 通过讲化学故事，激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。

(2) 充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，

化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；

3、情感、态度与价值观

⑴激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；学会用辨证唯物主义的观点来评价科学家在科学上的贡献。

⑵对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点

的教育，进一步认识物质的可分性，逐步树立辨证唯物主义的观点。

⑶培养学生的想象力、分析综合能力、推理能力和抽象思维能力。

教学重点：原子构成。

教学难点：1、原子构成

2、核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。

教学设备：电脑投影仪

教学特色：由于微观粒子看不见，摸不着，缺乏感性认识，教师采用激发兴趣趣味化学教学法，以讲化学故事，激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣，借助于教材提供的图、表等资料，借助于多媒体等教学手段，化抽象为直观，启发学生的抽象思维和想象力。

教学过程

【复习并提问】

1、通过前面的学习我们知道物质是由极其微小的粒子（分子、原子）构成的，从分子的角度看，水的蒸发和水的通电分解有什么不同？

2、水的通电分解（见投影）揭示了化学变化的实质是什么？

【学生讨论回答】

学生1：水的蒸发过程中水分子没有改变，水的通电分解过程中水分子发生了改变

学生2：在化学变化中，分子可以再分，分子可以化分成原子，而原子不能再分。原子是化学变化中的最小微粒。

【过渡引入新课】

原子是化学变化中的最小微粒。那么原子到底能不能再分？若能再分是怎样构成的？带着这些问题我们来学习原子的构成。

【板书并投影】第二单元 探秘水世界 第三节 原子的构成