鲁教2011课标版《第四节元素》优质课教案设计

鲁教2011课标版《第四节元素》教案优质课下载

2. 过程与方法:

①通过微观模拟、分析、讨论、对比,认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

②通过学生活动,学生对物质的宏观组成和微观结构认识得到加深。

3. 情感、态度与价值观:

① 进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。

② 培养学生善于合作、勤于思考、积极动手的科学精神。

学情分析

化学是九年级学生新增加的学科,由于其丰富的实验、直观的现象,学生对于化学这门学科充满好奇,然而到了第三单元,学生进入微观世界学习分子原子,继而又学习元素,这一部分内容理论性强,内容抽象晦涩,学生难以理解。不过青春期学生好奇心强,思维活跃,这对于化学课的开展非常有利。

教学过程

【讲授】环节一：创设情境导入新课

教师展示孩子(微量元素)检查的报告单和医生开具的药品,其中的铜、铁、钙、镁、锌指的是什么?生活中还有哪些“元素”?

(环节目标:从生活中的“元素”引入,创设学习氛围,感受生活中的化学,激发学生的学习兴趣。)

【活动1】 认识元素，理解含义

【提问】请同学们先回顾一下:

(1)原子是由哪些粒子构成的?

(2)什么是相对原子质量?

【学生回答】

【提问】碳原子还有其他原子吗？（介绍几种原子）

【多媒体展示】几种碳原子

请同学们观察这3种碳原子有什么共同特点?

【学生回答】原子的质子数相同

【多媒体展示】在上面投影的基础上指出这些碳原子都属于碳元素。

【提问】根据以上内容,你能尝试着说说什么是元素吗?

【板书】1.定义

元素:是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。(一类原子是指质子数相同,中子数不同的原子。)