《第四节元素》新课标优质课教案设计

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3.了解单质和化合物的概念，学会从元素组成角度对物质进行分类。

（二）、过程与方法：

1.通过运用分析对比的方法获取信息，处理信息。

2.通过自主探究、合作交流，提高科学素养。?

（三）、情感态度与价值观：

通过对元素和物质分类，体会分类思想，初步形成物质组成的元素观。?

二、【教学重点和难点】

1.重点：认识物质的组成，理解元素的概念。

2.难点：元素符号的书写和意义。

三、【教学方法】

自主、合作与探究学习、讨论法、对比法、归纳法。

四、【学法指导】

通过联系实际从生活中的物质入手引出元素，引导学生将化学与生活相联系。通过元素和原子的对比来加深对元素的理解。

五、【媒体应用】:多媒体课件、电子白板

六、【教学过程】

教学流程教师活动学生活动设计意图情景导入创设情境：播放一则广告，引出课题。

投影：学习目标学生观看、倾听、思考创设生活问题情境，激发学生学习兴趣。

1、元素的概念

问题导向：水、二氧化碳、氧气这三种物质分别是由什么构成？

出示水分子、二氧化碳分子和氧气分子的模型图，让学生观察这三种分子的构成特点，然后进行分类。

（教师引导：分子在学反应中可以再分，把分子再分，分成原子后，再让学生把这些原子进行分类） 回答

学生拆开模型，按照自己的想法分类，并说明分类的理由。

让学生初步接触分类的方法，提高学生的分析能力。2、元素定义的讲解

教师引导：师生共同分析，为什么氢原子分在一起？氧原子呢？碳原子呢？

投影：三种氧原子，比较质子数、中子数的差异。