《第一节溶液的形成》精品优质课教案设计

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（2）学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

（3）了解溶液在工农业生产和生活中的一般应用。

重点难点:

重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂。实验方案的设计和比较。

难点：对溶解的微观过程理解。

学情分析：

学生熟知食盐能够溶解在水中，但溶解过程中混合液体的温度有无变化这是他们过去不曾注意的，盐水或者糖水放置久了会 怎么样也是过去学生很少主动思考的。 教师要抓住学生感兴趣的这些问题，引导学生在思考中形成“食盐水是均一、稳定的”这一结论，以此作为学生认识溶液特征的基础。

教学准备：

实验器材：烧杯、玻璃棒、胶头滴管、试管

实验药品：泥沙、植物油、 食盐、蔗糖、其他：多媒体课件

教学过程：

【导入】用潘东子藏盐来引入新课，引起学生兴趣。溶液对我们来说并不陌生，大家在日常生活中接触过许多溶液，比如喝的饮料，打针前涂抹的消毒酒精等，在前面学习中接触到的稀硫酸、盐酸、澄清的石灰水等也都是溶液，那么水是不是溶液呢？牛奶是不是溶液呢？到底什么是溶液呢？带着这些问题，我们来学 习 第一节 溶液的形成

【合作与探究实验】取少量的食盐、蔗糖、硫酸铜、泥土、植物油分别放入试管中，然后分别向水中加入水并振荡，仔细观察实验现象，并记录。

【提问】提出问题

1 四个烧杯中得到的液体属于哪一物质类别？（得出混合物）

2 如果让你将这四个烧杯中的液体进一步分类，你还可以怎样分？为什么？

【总结】你能说出溶液的定义吗？

3 蔗糖、氯化钠 固体为什么不见了？从微观的角度说说原因。

4 如果把上述3、4中液体分别倒入瓶中密封起来，外界环境条件不变，长时间放置，食盐、蔗糖会不会从水中分离出来？（得出稳定性）

5 如果把上述4中的糖水分开我们大家一起来品尝，上部、 中部、下部是否一样甜呢？（得出均一性）

【总结】你能说出溶液的特征吗？（均一、稳定、混合物）

【板书】溶液特征

【展示资料】为什么溶液会均一稳定？

阅读课本51页第一、第二段。播放flash微观动画并解释微观原因。

【练习反馈】练习1、练习2