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鲁教2011课标版《第一节溶液的形成》新课标教案优质课下载
1.结合已有的生活经验，能从宏观和微观的角度说出溶液形成的过程。
2.通过动手实验，知道溶液是由溶质和溶剂组成的，了解溶液的特征，认识溶解现象。
3.结合化学实验、联系生活实际，知道一些常见的乳化现象。
4.通过联系实际，了解溶液在生产生活和科学研究中的广泛用途。
教学重、难点
重点：溶液的特征；溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。
难点：从微观视角认识溶液的形成。
点评: 重难点确定较准确，
教学过程
【导入】同学们，请看下面一组图片。
【投影图片】有关红糖水、白酒、汽水、碘酒、苏打水、稀硫酸、硫酸铜溶液的图片（根据教学实际，也可以展示这些溶液）。
【过渡】这些液体都是生产生活、科学研究中常见的溶液，它们是如何形成的呢？今天我们就来探究这个问题。
【板书】课题1 溶液的形成。
（一）探究溶液的形成
【实验准备】矿泉水瓶（330mL）、饮料吸管、蔗糖、食盐、凉开水。
【分组实验】每组拿1个矿泉水瓶，向其中加水100mL左右（约占1/3），再加少许食盐或蔗糖，注意观察此时食盐或蔗糖的状态；然后将瓶盖旋紧，振荡矿泉水瓶后，再观察食盐和蔗糖的变化。实验结束，总结实验现象、分析实验结论。教师巡视、指导。
【学生汇报】各小组描述观察到的实验现象，并相互补充。
【设疑】以上实验中共有的现象是“固体消失”，固体为什么会消失呢？
【播放视频】有关食盐、蔗糖溶解的Flash动画。
【师生小结】一种物质可以分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物。
【提出问题】你能设计实验证明，两种物质也可以分散到另一种物质里形成均一、稳定的混合物吗？
【实验用品】除了上面实验中已有的，另外增加试管、高锰酸钾。
【有关要求】先独立思考，然后小组内交流讨论。实验方案确认可行后，动手实验。
【分组实验】（1）将少量的食盐溶液和蔗糖溶液倒入同一支试管内，再振荡。（2）取少量蔗糖溶液或食盐溶液倒入试管，再将少量高锰酸钾加入试管，然后振荡。教师巡视、指导、释疑。
【师生小结】一种或一种以上的物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物，叫做溶液。