《第一节溶液的形成》公开课教案下载

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本节课通过学生的活动与探究，使学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液时溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系，在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及其辩证关系。

2. 学情分析

本节课主要学习溶液的形成，溶液、溶质、溶剂的概念等，是学习溶解度和溶质质量分数的基础。九年级学生已接触过多种溶液，但不知道溶液的特征和形成实质。他们思维活跃，具有一定的实验能力和分析能力，但缺乏对微观物质变化过程的想象力。教学目标知识与技能

（1）认识溶解的现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念。

（2）了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。

2. 过程与方法

练习观察、记录和分析实验现象，以及简单实验的设计。

3. 情感态度价值观

（1）通过讨论物质在水中的溶解过程，体会物质在溶解时的扩散时一个自发的过程，了解水

是一种溶解能力很强的溶剂，能溶解很多物质，切这个过程绝大多数是不可逆的。

（2）感受生活中的化学，发展学习化学的兴趣；在小组讨论与探究实验中体会交流与合作在

学习过程中的重要作用。

教学重难点1. 教学重点

建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

2. 教学难点

从微观角度理解溶解的过程。

教学方法及策略1. 教学方法

（1）合作探究法：通过师生互动，生生互动，学生的手、脑、口并用，培养学生的信息加工能力和思维的流畅表达能力，使所学知识得以内化。

（2）实验法：通过配制一些简单的溶液对溶液、溶剂、溶质建立一个初步的认知。

（3）视频微观模拟法：通过微观模拟视频，是学生形象的理解溶液的形成过程，进而突破难点。

2. 教学策略：

从生活实际、兴趣和认知出发，通过教师引导、自己动手做实验认识溶液的形成过程。

讨论：均已、透明的液体一定是溶液吗？

释疑：面粉能形成溶液吗？

分析：溶质、溶剂的辩证关系。