《第二节溶液组成的定量表示》优质课教案设计

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二、?学情分析?

学生通过本单元第一节内容的学习，已经对溶液的组成有一定的认识。知道了溶液是由溶质和溶剂组成的，溶液的质量等于溶质与溶剂的质量之和。在日常生活中学生都有过这样的体会：汤中加入的盐多了就咸，加少了就淡，而汤的咸和淡是由一定量的汤中含食盐的量的多少决定的。其实学生已经有了关于溶液“定量”的认识，但是这些知识在学习本节课之前还很模糊，并且不规范。因此如何定量地表示溶液的组成，便能很自然地通过生活实例和学生的切身体会引出。

三、教学目标

?知识与技能：?

1.掌握一种定量表示溶液组成的方法——溶质质量分数。

2.能进行溶质质量分数的简单计算和公式变形的灵活运用，并解决实际问题。

?过程与方法：?

1.通过探究定量表示溶液组成方法的多样性的过程，从含义和公式上理解溶质质量分数。

2.通过控制变量理解溶液组成的变化对溶质质量分数的影响。?

情感、态度与价值观：?

1.学科之间不是孤立的，而是相互联系的。学会利用数学方法转化解决化学问题，养成规范解题的习惯。?

2.培养学生严谨、求实、科学的学习态度。

??重点：有关溶液中溶质质量分数的计算。

难点：理解溶液组成的定量表示的含义及有关溶液稀释的相关计算。

四、教学方法?

为了更好的突出重点，贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，本节课我主要运用导学案为载体，通过自学引导、讨论展示、巩固练习等几部分的设计将学生引入学习情境中，配以讲授法、讨论法、合作探究法、归纳总结法等方法的综合利用，激发学生的学习兴趣。通过提问、思考、讨论、讲解、练习等教学手段，引导学生动口动脑。通过学生分析讨论、展示讲解，从而培养学生主动分析问题的能力。??

五、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课※复习达标

1.（1）溶液是由 和 组成。溶液的基本特征是 、

。

（2）溶液的质量＝ ＋ 。溶液的体积不能用溶质体积与溶剂体积相加得到。

2.预习：溶液组成的表示方法。

※实验导入

第一组：展示一杯蓝色硫酸铜溶液。

师：如何判断不同浓度的硫酸铜溶液的浓稀？