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九年级上册（2012年7月第1版）《第一节空气的成分》教案优质课下载
二、教材分析
本课时教学内容与生活实际联系密贴，能加深学生对空气的进一步理解，通过学习提高学生对保护环境,改善空气质量的认识；通过"探究通风不畅环境中空气与新鲜空气中二氧化碳含量的差异"，使学生体验科学探究过程，提高探究能力。
三、学情分析
学生对有关空气的知识已有一些了解，知道了空气的组成，初步知道了空气中氧气含量的测定方法，对空气的污染知识也有一定的认识，但对各成分的用途是有“缺陷”的，自己亲手做实验来比较不同气体样本中二氧化碳含量的差异，会带给学生从未有的体验，由此使他们产生探究的冲动，当学生了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的资源对待。
四、教学目标
1、知识与技能
（1）了解空气分离法制氧气的原理以及空气中各成分的用途。
（2）、了解空气的污染与防治，空气质量日报的内容，首要污染物以及空气质量测定的实验方法的设计
2、过程与方法
通过动手实验，验证不同气体样本中的二氧化碳含量存在的差异，培养学生实验探究能力。
3、情感态度与价值观
通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境，关爱自然的意识和责任。
五、教学重点
1、空气成分的用途。
2、空气中的主要污染物以及空气污染的防治。
六、教学难点?
1、分离液态空气法制取氧气的原理
2、体会科学探究的过程和方法。
七、教学方法??
自学指导法、实验探究、讨论交流法、归纳总结法。
八、教学过程??
[复习回顾]空气的成分按?＿计算，大约:氮气＿、氧气＿、稀有气体＿、二氧化碳＿、其他气体＿。
[新课导入]空气中各成分是如何分离出来的？每一种成分又有什么用途？
二、空气是一种重要的资源
[自主学习]