《第一节空气的成分》新课标优质课教案设计

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1.拉瓦锡通过什么实验研究空气的成分？ 得出什么结论？

2.雷利的实验探究有什么发现？

3.通过阅读科学家探究空气组成的历史, 你有哪些感受和体会?

一、认识空气的组成

1、教师组织学生展示研究成果，倾听学生们的争论和发言，随学生们的表述板书出空气中含有的物质，并时时点头或用贴切的话语对学生们的表现表示赞许。

学生积极、热切地通过多种形式来表述自己对空气的认识。

2、教师总结学生们的表述并提出新问题：今天我们的认识需要再深入一步，研究空气中氧气的含量。怎样来测定空气中氧气的含量呢？

[活动天地]

教师引导学生思考测定空气中氧气含量的实验思路：

如何将密闭容器中的氧气消耗掉而有不产生新的气体？如何测得消耗掉氧气的体积？

然后再给学生讲清该实验的反应原理、实验装置、操作要领，最后再把学生的思维扩出去：你还能设计那些实验？（这个问题可留做课外作业，学生们进行研究性学习,并且可以参考学习与评价第62页）。

实验完毕，让学生讨论分析体积分数小于1/5的原因。

学生在感受空气成分的基础上认识到空气是一种混合物，而氧气、氮气、二氧化碳等物质为纯净物。

自学“多识一点”，感受科学发展的艰辛。归纳总结（教师总结、释难解疑及师生互动探究）

通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。练习反馈： 导学：（学生自主学习内容、要求）

1.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有 ；植物的光合作用，可说明空气中含有 ；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有 。另外，还可通过 ，可说明空气中含有 等。

2.从教材P74的图示可看出：空气中含量最多的气体是 ，其次是 。另外，还含有 等。

空气中各成分体积分数： 。

3、按照教材P75的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题

实验前铜粉的颜色为 色，实验后变为 色，这说铜与 发生了化学反应。化学表达式为 。实验结论 。实验后若氧气的体积分数五分之一，可能的原因有 。

4．早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结果发现：每次都有约1/5的空气不知去向。当时化学家把这1/5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指（ ）

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体

5．为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。对于一些易碎的食品，常常充入氮气防腐，原因是_____________________。

6．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（ ）。

A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳板书设计： 第一节 空气的成分--1