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鲁教2011课标版《第三节氧气》精品教案优质课下载
1、了解空气的主要成分及主要物理性质和用途
2、了解氧气的物理性质并通过与许多物质反应认识其化学性质比较活泼
3、了解实验室和工业上制取氧气的原理的不同；
4、知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及方案选择；
（二）过程与方法
通过制氧方案的比较、鉴别，学会选择最佳原料、条件、原理、装置
（三）情感、态度与价值观
1、通过当今世界的三大环境问题、空气的污染源、严重危害及防治，培养热爱自然关注环境的情感；
2、通过对制取氧气的实验的探究，增强学生的探究欲。
三、重难点
1.重点：氧气的化学性质，氧气的实验室制法
2.难点：实验室制取氧气的装置及方案选择
四、学情分析
大多数学生对所学的文化科学知识的学习不够重视，造成学生的学习气氛不浓。尽管在上新课的时候对本单元的知识都掌握得较好，但是由于长时间未复习，所学知识已遗忘，概念和实验现象表达不准确。为此，一方面要联系生活实际，激发学生的学习兴趣。另一方面，要善于利用复习课的功能，使大多数的学生对所学知识形成一个知识网络，并且熟练识记基本概念和实验现象。
五、教学方法：讲授法
六、教具准备：多媒体课件
七、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入复习课题一物到处有 ,用棒赶不走；眼睛看不见,手摸也没有；咀嚼无滋味,没它活不久它就是我们今天所要讲的空气。倾听联系实际，激发学生兴趣二、系统复习、1、
空气请同学们回忆一下,空气是由哪些成分组成的,各成分约占空气体积的多少,回答：氮气（78％）、氧气（21％）、二氧化碳（0.03％）、稀有气体（0.94％）等。加深学生印象过渡：为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早用实验得出了结论:空气是由氧气和氮气组成的。氧气约占空气总体积的五分之一。
学生聆听
引导学生思考，培养学生思考问题和解决问题的能力。突破难点。让学生回忆氧气、氮气、稀有气体的用途加深学生印象过渡：一般来说，空气的成分比较固定，但随着现代化工业的发展，排放到空气中的有害气体和粉尘，改变了空气的成分，造成了对空气的污染，问：
空气污染除了对人体有害之外，还能造成温室效应、臭氧层空洞、酸雨等，那哪些物质能造成空气污染?
有害气体有哪些？
我们学习化学，要懂得利用化学知识来保护环境，如何保护环境?请谈谈你们的想法。
中考链接：在复习完空气的部分知识后进行适当练习，内容为近几年中考题。大气污染危害人类健康