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九年级上册（2012年7月第1版）《第三节氧气》公开课教案优质课下载
2.学生已有的学习习惯：我校近四年来，践行“学、讲、练、悟”高效课堂，成效显著。新型学习小组建设落实到位，学生养成了良好的自主、合作、探究学习习惯，且集体荣誉感强、好胜心强。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1.理解实验室用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、实验装置、收集方法、检验方法）；
2.认识催化剂和催化作用。
（二）过程与方法目标
1.通过氧气获取方法的探究活动，初步体验科学探究的意义；
2.通过小组合作实验，及合作学习培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点的能力，并形成良好的学习习惯和方法。
（三）情感态度与价值观目标
1.通过过氧化氢制氧气的实验体验，增强对化学的学习兴趣，陶冶化学审美情趣；
通过实验探究培养学生严谨求实的科学态度，通过实验装置的选择比较培养学生分析、比较、归纳、迁移、决策力、思维的全面性等思维能力以及敢于实践、勇于创新的科学精神，通过小组合作培养团结合作的意识。
四、教学重难点
重点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。
难点：催化剂概念的理解。
五、教法、学法
1.教法
活动元教学法、探究式教学法、讨论法和演示实验法。
2.学法
自主学习，探究学习，合作学习。
教学过程
进程教师活动学生活动设计意图环节一：
自主学习初感新知 布置任务：阅读课本P83-85，活动天地4-3，及导学案后面知识链接，完成导学案自主学习案，并批阅。 依据导学案完成自主学习案通过学生提前自学课本，初步感知相关知识，并提出学习疑问，通过课前预习培养学生自主学习能力及初步感知本节课知识为新课教学奠定基础环节二：
创设情境，引入新知
同学们让我们屏住呼吸15秒.....有什么感受？人类生存离不开氧气，氧气除供给呼吸外它还具有广泛的用途，（ppt图片出示）如急救病人、潜水、发射火箭、焊接和切割金属、炼钢等都需要较纯净的氧气。大量氧气的获取可以通过空气获得，那实验室需要少量的氧气如何获取呢？让我们一起来学习研究。闭气15秒通过闭气感受氧气对人的重要作用。氧气的重要作用，激起获取这种物质必要性，进而激发了学生的学习兴趣，使教学顺利进入下一环节环节三：对学、群学 通过自主学习同学们对本节知识有初步感知，是否正确呢？请依据答案判断，并对子间、小组内展开交流讨论，