《第三节氧气》新课标优质课教案设计

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教学目标

知识目标：了解实验室制取氧气的反应原理,理解催化剂的概念,培养学生的实验技能。

能力目标：通过探究实验室制取氧气的原理,让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法。

情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣和合作探究的欲望,培养学生的创新意识。

教学重难点

（1）重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。

（2）难点：对催化剂概念的理解。

四、教学方法

讲授法、自主学习、实验探究法

五、仪器与药品

仪器：试管（3只）、酒精灯、锥形瓶、长径漏斗、分液漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、毛玻璃片。

药品：10%的过氧化氢溶液、二氧化锰

六、教学过程：

【第一部分】初识氧气

设计意图：通过问题创设情景，激发起学生的探究欲望。

[创设情景]在屏幕上播放选取的与氧气有关的图片：炼钢、氧炔焰切割和焊接金属、火箭的发射、潜水员带着氧气瓶在潜水、太空飞行员携带供氧装置，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，在我们生活中的应用非常广泛。

[师问]既然氧气对于我们这么重要，那么我们该如何获得氧气呢？请你说说我们所学过的制氧气的方法有哪些？

[生答]1.电解水

2.分离液态空气法

3.植物的光合作用

[师问]这些反应适合在实验室制取氧气吗？为什么？

[生答]不适合。水电解生成氧气，反应速度慢，成本较高。分离液态空气法需要先将空气加压降温变成液态，再利用各组分的沸点不同蒸发分离出氧气，条件太高，操作困难。植物的光合作用反应太慢，不利收集气体。

引出课题：那么在实验室如何制取氧气呢？我们这节课就一起来学习氧气的实验室制法（板书课题）

【第二部分】实验室如何制取氧气（核心部分）

设计意图：通过实验，探究如何在试验室里制取氧气，并形成制取气体的一般思路和方法，培养学生的探究能力。