九年级上册（2012年7月第1版）《到实验室去：氧气的实验室制取与性质》优质课教案下载

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生：，，，，，，，，

师：如今氧气的应用已经深入到我们生活乃至工农业生产，科学技术的方方面面。但是它的发现却是一段曲折的历程。下面就让我们一同穿越时空，回到18、19世纪，与科学家对话，重温氧的发现之旅。

师：接下来我会给大家放一段录音。请同学们认真听这是哪位科学家，同时从录音中你能得知氧气都具有哪些性质？

2．2发现之旅第一站

【舍勒】大家好，我叫舍勒，我在一家药房任药剂师，我经常利用空暇时间在简陋的实验室里从事大量的实验研究工作，有一次实验我使用了浓硫酸和和硝石一起在曲颈瓶中高温蒸馏，不久生成发烟硝酸，当反应临近结束时，我撤去曲颈瓶的接收器，代之以套上一个排除了空气的并盛有澄清石灰水的动物膀胱制成的容器。结果红色气体被吸收，膀胱中仅留下从硝酸中产生出来的一种无色无味的气体，而且它还不溶于水。我认为这是一种新的物质，所以我对它产生了浓烈的兴趣，准备对它做进一步的研究。

师：氧气具有什么性质？

生：无色无味的气体、不易溶于水、氧气的密度比空气略大

师：通常我们用什么方法检验一瓶气体是否是氧气？

生：带火星的木条伸入集气瓶，木条复燃，说明是氧气

2.2发现之旅第一站

【舍勒】当我对这种气体做进一步研究的时候，发现它能使点燃的蜡烛燃烧的更加的剧烈，发出耀眼的光芒。我把这种能够燃烧的气体取名叫做火空气。

师：舍勒对氧气进一步做了什么实验？

生：将点燃的蜡烛放入盛有氧气的集气瓶中，观察到蜡烛燃烧的更剧烈

师：接下来我们重走舍勒之路，做蜡烛在氧气中燃烧实验，各小组只需安排一个成员负责填写实验报告，一会儿请各组汇报结果。

师：好，时间到。请小组成员汇报结果。你们小组观察到什么实验现象？

生：蜡烛在氧气中比在空气中燃烧要更剧烈。

师：好，现象是蜡烛在氧气中燃烧更剧烈，蜡烛燃烧的文字表达式是：

师：无独有偶，另外有一位科学家也发现了氧气，接下来我们听一段科学家对话，看看他是利用什么物质制得氧气的？（播放录音）

2.2发现之旅第二站

【普里斯特利】那是一个晴朗的日子，我用大凸透镜加热一种红色沉淀物氧化汞，试图想从中获得某种气体。我把氧化汞装满在小玻璃瓶中，当聚焦日光使之加热时，它就逐渐的变成水银（汞），同时发现有种气体被赶出，放水进去也不被水吸收，放点燃的蜡烛，蜡烛剧烈的燃烧，当时我完全不知所措，后来我还尝试用老鼠和我对这种新的气体的感觉，我惊讶的发现老鼠在这种气体下生存的时间是空气的两倍，我自己吸入这种气体后，自己胸部经过好久一段时间后仍然感到十分的轻松畅快。因此我向医学方面推荐使用此气体，目前全世界只有我和老鼠呼吸了这种气体 ，也许这种气体将来会成为一种奢侈品，兴奋之下我把这种不溶于水、能助燃、使燃着的蜡烛发出耀眼的光的气体叫做脱燃素气体。我迫不及待的将我的这个重大发现全部告诉了我的好朋友拉瓦锡。

师：好，请同学来回答一下普里斯特利通过什么反应制得氧气

生：通过加热氧化汞分解制得氧气

师：同时普里斯特利还把这个实验告诉了哪位科学家？

生：拉瓦锡

师：那么拉瓦锡得知这一消息会有什么反应呢？我们听听拉瓦锡他是怎么说的。