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鲁教2011课标版《到实验室去：氧气的实验室制取与性质》教案优质课下载
3、 练习连接仪器的基本操作，提高分析解决问题的能力。
[过程与方法]:
1、初步学会氧气制取的过程和方法；
2、认识到实验过程中的操作步骤的重要性，培养严谨的学习态度。
3、感悟通过实验进行科学探究的方法，逐渐形成科学的学习方法。
[情感态度价值观]：
1、 体验探究过程，激发和发展学生学习化学的兴趣，体验成功的快乐。
2、 通过探究活动，培养求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。
[教学重点与难点]：
1、发生装置和收集装置的选择原因、 操作步骤顺序;
2、氧气的检验、验满;
[教学准备]：药品：高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢、二氧化锰
实验仪器：药匙、大试管、带导管的橡皮塞、集气瓶、水槽、酒精灯、锥形瓶、长颈漏斗、双孔胶塞带导管、火柴、棉花等
多媒体课件，电子白板、相关资料。
[教学方法]：讨论法；演示法；实验法。
[内容分析]：本课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验，学生的积极性都很高。但明显的经验不足，又让他们不知如何下手，在此基础上，若能让学生自己通过过自学和交流，并在老师的指导下，制取氧气并检验氧气的性质，对其实验能力的提高有很大的锻炼。通过具体的实验探究培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力，也让学生了解到自己的不足，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。
[教学过程]
强调 三思而后行，行后而三思。解释敬，静，净——精。强化实验要求，提出目标青出于蓝而胜于蓝。（蓝刚好与我的名同音）
出示学习目标
（1）学习实验室制取氧气的方法； （2） 练习制取氧气的基本操作 ；
（3）学会分析操作错误导致的后果 ；（4）锻炼分析解决问题的能力。
一思 选择哪个反应原理制取氧气？
面向全班提问实验室制取氧气的反应原理，选择自己认为适宜的。
二思：选择哪种发生装置？
讨论指出：由反应物的状态和反应条件决定