鲁教2011课标版《第三节大自然中的二氧化碳》精品优质课教案设计

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2．初步学会在实验室中制取二氧化碳的方法。

过程与方法：

培养学生分析、加工处理图片信息的能力；学会实验室制取气体的思路和方法。

情感态度与价值观：

通过目前大气中CO2含量的变化趋势和自然界中CO2的循环，使学生认识到保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。培养关注社会、关注环境，保护家园和人身健康的情感以及全面客观认识世界的科学态度。

重点难点：

重点：大自然中二氧化碳循环及其对自然环境的影响。二氧化碳的制取。

难点：二氧化碳的制取（药品、原理、装置、收集方法、验满）

教材内容：初中化学 鲁教版 九年级 上册 第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳（第1课时）

教学内容分析：

本课题引导学生观察、研究身边常见的物质——二氧化碳，帮助学生了解它对人类生活的影响，增强学生对化学的好奇心和探究欲望，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。在确定实验装置的过程中以不断地提出问题、解决问题为主线，充分发挥学生自身的能量，在实验、讨论的过程中不断完善对知识的认识，通过探究实验室制取二氧化碳的方法，了解实验室制取气体的思路和方法，并学会实验室制取、收集二氧化碳的装置的设计，提高学生分析和解决问题的能力。

教学对象分析：

本届学生是实施新课程标准后的初三学生，经过几年的学习和培养，他们已适应探究式学习方式，有了初步的问题意识。他们已很难接受机械、呆板的传统的教学模式，更注重学习的兴趣，所学知识的实用性；他们乐于接受丰富多样的教学形式和内容，生动、活泼、充实、深刻的课堂内容是他们所盼望的。

在知识基础上，二氧化碳是学生熟悉的物质，但学生还不能系统地了解二氧化碳在自然界中的循环和二氧化碳含量增加对环境的影响，应引导学生从对课本中两个图片提供的信息分析入手，在更高、更深的层次上去系统地认识二氧化碳。学生在前面已经学过了一种气体－氧气的实验室制法。在此基础上来学习二氧化碳的制法，应当从已有知识出发，同时注意引导学生对比两者的不同之处，进而形成一套实验室制取气体的方法和思路。

教学方法：指导法、引导法

学习方法：探究式、讨论式学法

教学准备：小试管、锥形瓶（配套带导管和长颈漏斗的橡胶塞）、试管架、集气瓶、玻璃片、药匙、火柴、石灰石、碳酸钠、稀盐酸、多媒体课件

教学过程：

教师活动学生活动活动意图[情景创设]：

[展示ppt1-2]

让学生观看地球北极冰层面积随时间变化的图片。

[导入新课]：地球北极冰层的面积随着时间的推移在逐渐的减小，这是因为全球气候变暖，冰层在慢慢地融化。那么什么物质使全球气候升高？二氧化碳与全球气候变暖有关吗？这节课让我们来了解大自然中的二氧化碳。

[板书1]

大自然中的二氧化碳

介绍：科学家在一个固定的位置设置了高精度的气体分析仪器，对空气中二氧化碳的含量进行了连续测量。下图描述的是1958—2011年间的测量结果。