九年级上册（2012年7月第1版）《第三节大自然中的二氧化碳》精品优质课教案设计

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　　基本教学模式和手段

这节课采用“创设情景——提出假设——实验探究——合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式。激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。

　　教学内容分析

1.学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。

2.二氧化碳的性质较容易掌握，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解，这一节课，我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功提供了保证。

　　一、教学目标

1.知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。

2.过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

3.情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。

　　二、教学重点和难点

重点：二氧化碳的性质及其应用。

难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。

　　三、教学准备：

教师演示实验：紫色石蕊试液、蓝色石蕊试纸、石灰水、胶头滴管、试管、试管刷、烧杯150ml 2个（其中一个装水）、集气瓶250ml（充满二氧化碳）2瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶（充满二氧化碳）2个、纸袋、蜡烛、废液杯、铁架台（带标尺）、试管架、镊子、稀盐酸等。

学生分组实验：将学生分成4组、紫色石蕊试液、石灰水、试管12只、试管刷、烧杯（装水）、塑料管、废液杯等各4组

　　四、教学方法：实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。

五、教学过程设计

通过猜谜语引入二氧化碳，复习二氧化碳的循环及实验室制法的相关知识。

教师活动

学生活动

设计意图

一、二氧化碳是空气的成份之一，自然界中的生命活动都离不开二氧化碳，今天就让我们一起来走进二氧化碳，一起来研究它的性质。

收集一瓶二氧化碳气体。

1、回顾实验室制取二氧化碳的方法以及二氧化碳的循环。

2、培养学生的实验能力。