《到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质》公开课教案下载

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2．过程与方法

（1）通过实验探究确定实验室制取二氧化碳气体的药品，学习运用实验获取信息的方法；

（2）通过与实验室制取氧气装置的对比分析，初步学会运用比较、概括等方法对获取的信息进行整理和加工。

3．情感、态度和价值观

（1）通过探究活动，激发学生的化学学习兴趣，使学生学会合作与交流；发展学生勤于思考、大胆实践、勇于创新的科学精神。

　二、教学重点、难点

　（1)教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。

　(2)教学难点：确定实验室取二氧化碳的药品。

　三、教学过程

[新课引入] 同学们好，从上节课的学习中我们已经知道，虽然二氧化碳在空气中的含量并不高，但是它与自然界和人类社会的关系非常密切，上一节课我们学习了二氧化碳的物理性质和化学性质；

[旧知回顾]现在给同学们两分钟的时间来归纳整理二氧化碳的性质；[独学] 学生回答

[过渡]在学习上一节课的基础上，在实验室条件下如何制取二氧化碳就成了我们这一节课所要研究的重点内容；[PPT展示主题]

[师生互动]

思考与讨论请同学们思考在实验室中制取气体有哪些装置？

学生思考并回答： 发生装置和收集装置

小组讨论: 给同学们三分钟的时间在小组当中讨论一下对于发生装置和收集装置的选择有什么依据？[群学]

（教师提示：请同学们回顾实验室制取氧气的过程，参照对装置的选择）

　学生讨论后回答：

实验室制取气体的思路和方法：

1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，反应条件是什么；

2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集；

3.通过什么样的方法来验证制得的气体就是所要制的气体；

4.通过什么样的方法来检验所收集到的气体已满；

探究活动1：实验室制取二氧化碳药品的选择

反应物实验现象(注意产生气体的速率是快、慢、适中）碳酸钠与稀盐酸反应特别快，有大量气泡产生石灰石与稀盐酸反应速率适中，有气泡产生石灰石与稀硫酸开始有气泡产生，但一会儿就没有气泡产生了　　学生分组分析实验现象,并讨论实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是什么？