九年级下册（2013年1月第1版）《第三节溶液的酸碱性》精品优质课教案设计

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初三学生对生活中的酸、碱、盐有了初步的印象，但缺乏系统的了解。怎样用化学方法识别它们？这些问题虽然学生以前没有认真思考过，但却最能激发学生的探究欲望，所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。

【教学目标】

知识和技能：

（1）知道常见的两种酸碱指示剂紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液，并熟记其遇酸碱的变色情况。

（2）学会利用pH试纸来测定溶液的酸碱度；知道pH以及溶液酸碱性与pH的关系。

过程和方法：

（1）通过实验学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性。

（2）初步学会pH试纸的使用方法，训练学生基本实验的操作技能。并能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断。

情感态度和价值观：

（1）通过波义耳发现指示剂的事迹让学生树立勇于发现、勇于质疑、勇于探索的思想，培养他们观察、思考、探索化学问题的兴趣。

（2）通过小组合作的方式探究指示剂遇到酸、碱、中性溶液颜色的变化.体验合作学习的重要性。

教学重点:

1.掌握石蕊、酚酞等常用酸碱指示剂遇酸性溶液或碱性溶液的变色情况；

2.用pH试纸来表示溶液的酸碱度；

3.培养学生实验、观察、对比、分析和表达的能力。

教学难点:

1.用pH试纸来表示溶液的酸碱度；

2.同种溶液不同的pH的原因分析。

教学过程:

引课：

【创设情境】请同学们来看一个魔术表演：

一位同学手持两朵用卫生纸做的白色的花，另外一位学生用喷壶向花上喷洒无色液体，其他学生进行观察观察发生了什么现象？为什么白花会变成红花？

展示学习目标板书课题。

学生:自主学习。结合学习任务，快速浏览课本第12-14页“如何检验溶液酸碱性”、 “怎样判断检溶液酸碱度强弱”。

学生：阅读完课本，组内交流，完成学案。