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2）大部分学生能正确运用本课所学单词和Do you want some…? Yes, please./ No, thank you.点餐。
二、情感态度目标
1）通过本节课的学习，学生对中西方饮食文化的差异有进一步了解。并了解西方点餐的礼貌用语。
2）全体学生积极参与各种课堂活动，并积极运用所学英语进行表达和交流。
三、教学重、难点分析（Important and difficult points）
1. 教学重点（Important / Key points）
单词：Chinese fast food, make, tomato, egg, potato
句型：Do you want some…? Yes, please. / No, thank you.的运用。
2. 教学难点（Difficult points）
Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.
四、教学策略（Teaching strategies）
1. 任务型教学法：让学生带着问题看动画。
2. 以旧带新教学法：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。
3. 情境创设法：创设合理的情境，进行语言操练。
五、教学准备（Teaching Preparation）：
多媒体课件、单词卡片、食物图片、餐盘等。
六、教学过程（Teaching Process）
(一) Warming up
1．Greetings
2. Say the chant：Noodles and rice
【设计意图】利用学生学过的chant，既活跃了课堂气氛，又复习了本课将要用到的食物单词，直接引出新单词juice with ice,并利用已学过的食物单词让学生更好的理解…with…的用法，并为课文中知识点noodles with tomato and egg , noodles with meat and potato做准备。
（二）Presentation
T: Noodles and rice are very nice .They are all “food”. What’s the meaning of food? 单词卡片出示并学习。Pay attention to the pronunciation “oo”
2. Brainstorm: What food do you know?
【设计意图】引出food，并用头脑风暴调动学生关于食物的知识储备，为教学的深入做准备。在正文开始前解决Chinese fast food，循序渐进，把难点分散开来。
(三) Text
1.Watch the video and answer the question: “What food does Amy want?”
【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着问题观看动画视频，寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。
2. Learn the new target sentences: Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.
T: Does Amy want some rice? Get the answer: No, thank you. (板书)