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《第四节酸碱中和反应》优质课教案下载
李峰同学的名牌最后变红，所以被out，如果名牌上的红色消失，李峰便可复活。同学们想不想复活李峰？
希望通过今天的学习大家能找到复活李峰的方法。学生回答想激发学生兴趣新课讲授我们知道无色酚酞遇到碱性溶液会变为红色，如果溶液的碱性消失，那红色也随之消失。我们不妨试一试，酸，这种看上去和碱对立的物质，能不能使溶液的碱性消失，也就是酸碱之间能不能发生反应。
【板书】酸碱？反应学生齐仔细听讲并思考老师提出的问题下面我们以大家最熟悉的盐酸和氢氧化钠为例来探究，请小组同学之间合作完成实验一。注意为了方便观察现象，要逐滴滴加另一种试剂。
哪个小组来说一下你们的实验现象？
每个小组都是没有明显现象，那二者没有发生化学反应吗？我们按照科学探究的一般思路来探究一下。关键是收集证据也就是设计实验这一步。我们以前学过一些化学反应，它们会出现明显现象，比如产生沉淀、气体、颜色变化等，所以如果我们想验证二者发生了化学反应也可以借助于一些明显现象。盐酸是酸性的，氢氧化钠是碱性的，如果二者能反应，那溶液的酸碱性也随之会改变，所以同学们可以借助于什么才观察溶液酸碱性的变化？【学生实验】向氢氧化钠中逐滴滴加稀盐酸，一滴、两滴、、、、、一直没有明显现象。
小组分享各个小组的实验现象
回答可以借助指示剂或溶液pH的变化
根据老师提供的药品，小组讨论设计出一个实验方案，并在导学案上把操作、对应的现象和结论都填好，一会找小组展示。要求是每位成员独立思考，然后组内相互交流，最终确定方案，给大家3分钟讨论时间时间学生小组内思考讨论如何用实验验证自己的猜测。并设计实验方案简单书写自己的实验流程。
根据自己的设计实验验证自己的猜测。并记录现象分析结果。讨论实验方案的可行性。
在探究过程中，培养学生的思维能力和交流表达能力及实验能力。小组来展示实验方案，【投影】小组展示方案，并解释理由，分别选用紫色石蕊、无色酚酞、pH试纸。小组按照自己设计的方案开始进行实验，注意在实验过程中①小组内要分工合作，认真观察及时记录。
②实验中要注意实验操作的规范性。
③向试管中倒入适量的一种溶液，然后逐滴滴加另一种溶液，以便观察现象
然后进行实验。
实验完毕，各小组进行交流实验方案和现象。
得出方案：利用酸和碱的化学性质，证明酸或碱减少了或者消失。验证有新物质生成，根据反应放出热量，都可以判断发生反应。培养学生的动手实验能力同学们通过自己设计的实验得出了盐酸和氢氧化钠能发生化学反应，
【板书】酸碱 反应（去掉问号）
盐酸和氢氧化钠到底发生了怎样的化学反应？我们通过微观视频来看一下。【播放视频】并进行讲解。
【提问】其他的酸碱能反应吗？为什么？
请写出以下反应方程式
圈出BaSO4、KCl、Na2SO4、CaCl2这四种物质
BaSO4、KCl、Na2SO4、CaCl2这四种物质属于物质分类中的盐，所以我们得出了酸和碱反应生成盐和水。而我们就把这样的反应叫做中和反应。大家思考讨论一下，中和反应的实质是什么？
【板书】酸碱中和反应
反应原理
酸+碱=盐+水
实质