鲁教2011课标版《第四节酸碱中和反应》新课标优质课教案设计

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学情分析

通过之前的学习，学生对酸碱的化学性质有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法，从微观上知道H+和OH-的化学性质，但对于没有明显现象的化学反应接触较少，所以如何通过间接明显的现象推断反应的发生，会引起学生的学习和探究兴趣，在之前的学习中，学生也初步学会了实验探究的一般步骤和实验的基本操作，让学生自主探究得出盐酸与氢氧化钠发生反应是本课的一个亮点，同时也能锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力。但是，酸碱反应的微观理解仍是一个难点，在这部分需要教师的引导。

教学目标

（一）知识与技能

1、形成中和反应的基本概念，初步从微观上解释中和反应的实质。

2、了解中和反应对生活、社会、环境的作用，并能利用中和反应分析相关问题。

3、初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，间接验证盐酸与氢氧化钠发生化学反应。

（二）过程与方法

1、认识科学探究的意义和基本过程，能设计简单的实验探究盐酸和氢氧化钠是否发生化学反应。

2、能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释酸碱反应引起的pH的变化，以及变化过程中的溶质成分。

3、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（三）情感·态度·价值观

1、感受并思考化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，能利用中和反应处理工业、农业上的问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

2、逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。

教学重点：中和反应的概念及其应用。

教学难点：对中和反应的实质的认识。

教学方法：合作探究、小组讨论、学生实验、拓展阅读、巩固练习。

教学设计：

教师活动学生活动设计意图【引课】

环节一【新闻报道】浓硫酸洒漏事故，消防官兵用熟石灰处理观看录像，思考事故处理的可能原因创设情境，引入新课，激发兴趣【新授课】

环节二【问题一】盐酸和氢氧化钠是否反应？

指导学生利用实验托盘中的药品证明其猜想学生猜测，实验，得出结论：有的酸碱会发生反应，有的不反应实验见真知各选择一组酸碱发生反应/不反应的学生进行阐述自己得到结论的实验过程有现象的发生了反应，例如氢氧化镁和稀盐酸。

没有现象的不发生化学反应，例如氢氧化钠溶液与稀盐酸学生产生分歧，引发矛盾，激发学习好奇心引导学生互评，得出：氢氧化钠溶液中加入稀盐酸，没有明显现象，不能判断是否发生化学反应，并进一步探究学生对没有现象得出不发生化学反应的产生质疑引发学生深层思考 【问题二】证明氢氧化钠溶液与稀盐酸发生了化学反应小组讨论，进行实验最本节重难点知识，进一步探究小组汇报培养学生动手实验能力和科学探究能力。?引导学生进行讨论、交流结果小结：1、氢氧化钠溶液中加酚酞试液

2、盐酸中加石蕊试液

3、测定溶液的PH值。在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。 引导学生写出反应的化学方程式。动手书写化学方程式