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鲁教2011课标版《第四节酸碱中和反应》最新教案优质课下载
本节课安排在常见的酸和碱之后，学生在有了酸、碱性质的基础之上再来学习本节课就更容易接受和掌握。同时为下一节的学习打下一定的基础。这种安排有助于学生对新旧知识的重新构建。
（二）教学目标
知识与技能：
1、通过实验探究初步领会中和反应的概念。
2、理解中和反应的实质
3、了解中和反应在实际生活中的应用。
过程与方法：
1、通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的一些方法。
2、通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能力。
情感态度与价值观：
1、进一步增强学习化学的兴趣。
2、培养学生实事求是的科学精神。
3、通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，提高自身科学素养。
（三）教学的重难点
1、教学重点：中和反应的定义、实质及其应用。
2、教学难点：中和反应的探究过程和反应实质的理解。
二、学生学情分析
通过前三节的学习，学生了解到了一些常见的酸和碱。认识了酸碱的一些化学性质；并且知道了强酸、强碱具有腐蚀性，知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色。学会了在实验中正确操作，也具备了一定的问题探究能力，对于小组合作学习也有了一些经验，为本节课的探究奠定了基础。
在此之前学生接触的化学变化一般都伴随有明显的现象，他们习惯于根据现象判断反应的发生，许多酸碱溶液混合后因为没有明显的现象发生，学生对中和反应能否发生可能会抱有疑惑，这是本节课需要解决的难点，也正是探究活动的切入点。
通过本节的学习，学生可以从离子角度初步理解中和反应容易发生的原理，掌握中和反应的实质，为高中化学中学习酸、酸性氧化物、酸式盐与碱、碱性氧化物等物质的性质，以及“离子反应”，打下良好的基础。
对生活中的一些中和反应的应用 ，学生已经有了一定的分析推理能力，主要由学生自学来完成，激发学生的兴趣，培养学生的学习能力和创造能力。
三、教学用具：多媒体辅助
实验仪器：试管、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、玻璃片、pH试纸等
实验药品：水、NaOH溶液、Ca(OH)2 溶液 盐酸溶液、酚酞溶液、石蕊溶液等
四、教学方法：讲授法，合作实验探究、多媒体辅助等