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鲁教2011课标版《到实验室去：探究酸和碱的化学性质》精品教案优质课下载
2、培养学生的合作意识，提升学生解决问题的能力。 教学资源 多媒体课件、导学案 教学环节教师活动学生活动 设计意图活动（一）
展示图片，引入复习内容。 提问：如何证明二氧化碳与水发生反应？你认为甲乙两个方案哪个更合理?说明原因。学生猜测，交流回答。 引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。
活动（二）
设计化学实验方案的基本要求。
提问：设计化学实验方案有哪些基本要求和原则？
学生分组讨论、交流、完成知识点的梳理：
科学性：即实验原理、操作程序和方法必须正确。
安全性：即用药及操作要注意安全、环境保护等问题。
可行性：要满足中学现有的实验条件
简约性：装置简单、步骤少、药品用量少、时间短等。
通过知识点的梳理，使学生知道设计化学实验方案的基本要求和原则。
活动（三）
探究氢氧化钠溶液变质方法。提问：如何检验久置的氢氧化钠变质的方法？写出相关反应的化学方程式。学生分组讨论、交流、得出答案。 使学生学会知识的梳理，提升学生对已有知识的运用能力。
探究的实质：检验溶液中是否存在碳酸钠活动（四）
探究氢氧化钠溶液变质方法。提问：如果氢氧化钠变质了，如何探究出变质的程度？写出相关反应的化学方程式。相互交流，设计实验方案，并分组进行实验操作，验证设计的实验方案。通过交流和讨论进一步熟悉实验探究的过程，实验操作培养了学生的动手能力和交流合作意识。
探究变质的氢氧化钠溶液变质的程度
活动（五）
通过练习掌握探究氢氧化钠溶液变质设计思路。
[投影]练习
学生交流，回答。
拓展学生的思维。
培养用已有知识，总结归纳深化知识的能力。
课后反思：通过生活中的两幅图片引入新课，使学生知道实验设计与评价的基本原则和方法。由浅入深的教学思路，首先探究氢氧化钠变质的方法，然后在此基础上探究氢氧化钠变质的程度。最后由学生相互的分组讨论，并动手操作实验，验证实验中使用的氢氧化钠溶液的变质程度，从而梳理出清晰的知识脉络，为学生掌握实验设计与评价的一般方法和思路提供了有力的支撑。小组间的交流学习，不仅培养了学生的合作意识，还提升了学生解决问题的能力。
《化学实验的设计与评价》导学案
一、如何评价实验设计