《到实验室去：探究酸和碱的化学性质》精品优质课教案设计

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3、了解溶液的酸碱度在实际中的意义。

4、会用pH试纸和标准比色卡测定物质的酸碱性的强弱。

二、过程与方法：

1、总结酸碱指示剂、PH试纸的正确使用方法。

2、通过小组合作交流，学生讲解，教师总结归纳，得出规律，给学生进行方法上指导。让学生通过一个题，会一类题。

三、情感、态度与价值观目标：

1初步形成关注社会、保护环境的科学态度，以及求实、进取、创新的优良品质。通过题型归类，进行思维训练，培养思维的深刻性。

2学情分析

1、了解溶液的酸碱性以及pH

3重点难点

认识溶液酸碱性与指示剂、pH的关系，初步树立科学探究的意识。

四、教学过程

（引人）现有两瓶没有标签的无色溶液，分别是稀盐酸和澄清石灰水。若要将两种溶液鉴别开可用到下列哪些物质?（填序号）。

①石灰石?②金属镁?③稀硫酸?④无色酚酞

⑤pH试纸?⑥二氧化碳?⑦氢氧化钠?⑧紫色石蕊

【学生思考】其中紫色石蕊、无色酚酞溶液都属于哪一类物质，他们是如何将稀盐酸和石灰水鉴别开的？

【学生活动】溶液的酸碱性与指示剂之间有着怎样的关系，请大家回忆所学知识完成学案中与之对应的表格

酸性

碱性

中性

紫色石蕊溶液

无色酚酞溶

【学生思考】从刚才大家完成的表格中知道酸碱指示剂有着怎样的用途？（适时呈现教材中中和反应的图片）图中滴加酚酞起到了怎样的作用？?石蕊与酚酞是否都能判断酸碱是否反应呢？

【学生活动】利用指示剂设计出证明酸碱反应的实验方案。

药品：稀硫酸、氢氧化钠、紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液