《到实验室去：探究酸和碱的化学性质》精品优质课教案设计

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4、进一步体验科学探究的基本环节。

教学重点

1、探究溶液中溶质的成分及混合气体的成分设计方案

2、注意提升自己的化学观念和化学理念，领悟到对终身学习有益的学习方法。

教学难点

能运用分析评价能力和事件能力分析实验现象和结论是否正确、实验方案是否合理。

教学过程：

【课前知识储备区】

1、知识储备——常见离子的鉴定（只写试剂现象略）

H+_____________________________OH- ______________________________

CO32- _________________________ NH4+ __________________________

Cl-_____________________________ SO42-____________________________

2、常见气体的检验（只写方法现象略）

1. O2?2. CO2?3. H2?4.CO?5.CH4?6. NH3?7. H2O?8. N2?9. HCl?【课堂活动区】

我会评价：

1、下列四个实验方案设计不合理的是（ ）

选项实验目的方 案A鉴别羊毛线与棉纱线分别灼烧，闻气味B检验H2中是否混有CH4将气体点燃，观察现象C鉴别氯化铵和氯化钾固体分别取少量固体加入熟石灰研磨，闻气味D比较石灰水和肥皂水的碱性强弱分别用玻璃棒蘸取少量溶液滴到pH试纸上，并立即将显示的颜色与pH标准比色卡对照2、实验室用铁、氧化铜、稀硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个方案：

（1）Fe Cu （2）CuO? ?CuSO4 Cu?

两种方案中，较好的是哪个？简述理由．

我学会了…

应该这样评价实验方案：1、是否节能环保 2、经济上合理

3、操作是否简单 4、是否安全可行

走进实验室：(探究溶液中溶质成分)

为探究氢氧化钙溶液和稀盐酸反应所得溶液中溶质的成分，小鸣和同学们测定了反应后溶液的pH，得到了如图所示的pH曲线，请回答：

（1）由图可知该实验操作是将_________滴加到另一种溶液中；