九年级下册（2013年1月第1版）《到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除》精品优质课教案设计

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知道用什么试剂可以分别除去溶液中的Ca2+、Mg2+、SO42-，并进一步知道任何选择试剂。

知道除去可溶性杂质时，所加试剂一般要过量，过量的试剂也要在后续实验中除去。

在加入两种或两种以上的试剂除杂时，知道如何考虑试剂加入的先后顺序。

2.过程与方法

通过讨论、交流、评价的学习方式，在学习知识的过程中不断地发现问题、分析问题、解决问题。

3.情感态度和价值观

体会自主学习、探究学习、合作学习的乐趣。

三、．【教学重点】

物质的提纯方法；

过滤、蒸发等基本操作要点

【教学难点】

分析去除可溶性杂质的方法，及化学法去除可溶性杂质的步骤

粗盐提纯试剂的加入顺序

四、教学策略分析

1．教学步骤

首先是复习如何除去粗盐中的泥沙？让学生进一步熟悉除去粗盐中的泥沙的步骤，以及过滤和蒸发、结晶的目的，并由此知道这样得到的盐并不纯净，仍然含有可溶性杂质（MaCl2、CaCl2、硫酸盐等）。

提出问题：如何除去粗盐中的可溶性（MaCl2、CaCl2、硫酸盐）杂质？让学生讨论。

在学生讨论的过程中，要让学生明确，除去可溶性杂质，首先要选试剂，若试剂不只一种，要考虑试剂的加入顺序。

然后再放手让学生在独立思考的基础上，讨论，交流、评价，得出结论。

2．教学方法

采取如下形式进行：教师提出开放性的问题 → 学生独立思考、提出问题、探索和讨论 → 学生通过交流、评价得出结论 → 教师点评。

五、教学过程

教师活动学生活动引入：上一节课，我们已经通过除去粗盐中的泥沙的实验，复习了过滤和蒸发这两种分离和提纯物质的方法。下面请大家回忆在实验室，我们是如何除去粗盐中的泥沙的？学生思考、发言：

①加水溶解，得到悬浊液。

②过滤除去泥沙。