九年级下册（2013年1月第1版）《第二节金属的化学性质》集体备课教案设计

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3、通过我国古代湿法冶金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。?

过程与方法：?

课堂中，经教师组织、引导和点拔，学生通过讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法。?

情感态度价值观：?

培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。?

复习重点：

1.金属与酸的反应，金属与盐溶液的反应。

2.金属活动性顺序及其应用。

复习难点：

金属的活动性顺序的灵活运用。

教学过程：

一、打开课件播放音乐激发学生兴趣，期待学习的开始。

关闭音乐，老师 地举起手指炫耀自己的金戒指，说老公给买的，要知老公爱我深不深就看戒指真不真， 怎样辨别戒指的真假呢?出示课件

二、出示幻灯片，板书题目

三、学生回顾金属化学性质 出示幻灯片帮助学生构建知识网络由方程式总结出金属反应的一般通式回顾本节内容，完成学案上的知识网络构建 。学生板演化学方程式

1、金属+氧气------金属氧化物（化合反应）

你都知道哪些金属与氧气的反应？请写出它们反应的方程式

你能说一下它们反应时的现象吗？

2、金属+稀酸----盐+氢气（置换反应）

条件：1、金属要排在氢前面

2、酸不能是浓酸或硝酸

强调：铁跟稀盐酸、稀硫酸反应后显+2价，用铁锅炒菜，铁和胃酸盐酸反应生成氯化亚铁，给人体补充铁元素，可以预防缺铁性贫血。

并不是所有的酸都可以与金属发生置换反应

如：浓硫酸它具有氧化性遇到铁等金属时可以在金属表面氧化成一层致密的氧化物薄膜阻止它与金属反应，这是金属的“钝化”现象；

硝酸也有强氧化性它可以与铜等金属发生反 应，但不是置换反应。如： 3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O