鲁教2011课标版《第二节金属的化学性质》优质课教案设计

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3、能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

过程与方法：

1、学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序

2、学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，并且学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工

3、使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

情感态度与价值观：

1、培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神

2、培养学生辩证唯物主义观点

3、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

教学重点难点：

通过实验探究认识金属活动性顺序

运用金属活动性顺序对置换反应作出判断

教学方法：

实验探究、归纳整理

教学用品：

试管、镊子、铜片、锌粒、铁丝、镁条、稀盐酸、稀硫酸

教学过程：

教师活动学生活动引入新课：复习与氧气反应的金属的实验现象引导学生归纳金属燃烧的实验现象和化学性质之间的关系过渡：那么金属铝能在氧气中燃烧吗？

演示铝丝在氧气中燃烧的实验。

深入研究：所有的金属都能与氧气反应吗？依据教师提供的实验，观察实验现象，填写实验报告

引导学生分析生活中的实例：“真金不怕火炼”联系酸与活泼金属反应的实验现象，问：

1、是否所有的金属都能与酸发生化学反应？

2、发生反应的，反应速度是否一样？

3、从反应差异上，你得出了什么结论？

引导学生分小组设计探究方案，探究金属与酸的反应